【題目】青春期是人一生中身心發(fā)展的重要時期.此時男女同學(xué)的身高、生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化,分析如圖并回答有關(guān)問題:

(1)A圖中,曲線甲表示_____(填“男”或“女”)性身高速度變化曲線.

(2)從B圖可知,進入青春期后,男性的_____和女性的卵巢迅速發(fā)育;男性和女性在青春期出現(xiàn)外表上的不同變化稱為________________

【答案】 睪丸 第二性征

【解析】青春期是人一生中生長和發(fā)育的黃金時期,生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化。

(1)身高突增是青春期的一個顯著特點,由圖可知,進入青春期后,男孩和女孩的身高生長速度開始加快。女孩比男孩進入青春期要早,可見曲線甲表示的是男身高生長速度的變化曲線。
(2)進入青春期以后,男孩的睪丸和女孩的卵巢都迅速發(fā)育男性的睪丸和女性的卵巢能產(chǎn)生生殖細胞和分泌性激素,性激素能促進第二性征的出現(xiàn),第二性征是指男女出現(xiàn)的除了性器官之外的性別差異,如男孩出現(xiàn)陰毛、腋毛、胡須以及喉結(jié)突出等,還出現(xiàn)聲音變粗的變聲現(xiàn)象等,并首次出現(xiàn)遺精。女孩出現(xiàn)陰毛、腋毛,乳房增大,骨盆寬大和乳腺發(fā)達等,并出現(xiàn)月經(jīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖所示為人的耳及腦的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)響起火警訊號時,人們聽到了警報聲。在上述聽覺產(chǎn)生過程中,將聲波以振動方式傳到內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是__________(填字母序號);在振動刺激下產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是[ ]___________。

(2)人們在跑離火警現(xiàn)場時,結(jié)構(gòu)J所起的作用是_____________________________________。聽到警報聲人們迅速跑離火警現(xiàn)場,完成這一活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是________________,請用文字和箭頭寫出上述神經(jīng)結(jié)構(gòu)完成這一活動的過程_____________________。

(3)在上述活動中,人們心跳加快,血壓升高,這是_______________________作用的結(jié)果。該激素的分泌受________________的調(diào)節(jié)控制。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】靜脈注射葡萄糖時,葡萄糖要幾次經(jīng)過心臟才能到達手臂的肌肉細胞

A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動可用流程圖來表示,以下流程圖正確的是( 。

A. 視覺的形成:光→角膜→瞳孔→晶狀體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺中樞→形成視覺

B. 血液循環(huán)的規(guī)律:心房→動脈→毛細血管→靜脈心室

C. 尿液形成的途徑:血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液

D. 反射的完成:刺激→感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器→反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物學(xué)常用實驗器具中,屬于解剖器具的是( 。

A. 顯微鏡 B. 培養(yǎng)皿 C. 刀片 D. 天平

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動物結(jié)構(gòu)與功能對應(yīng)錯誤的一組是

A. 家鴿-氣囊-氣體交換 B. 蚯蚓-濕潤的體壁-呼吸

C. 蝗蟲-外骨骼-保護、防止水分散失 D. 水螅-刺細胞-捕食、防御

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】食物腐敗變質(zhì)常常是由于微生物的 、 引起的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】煙草燃燒時,煙霧中含多種對人體有害物質(zhì),如尼古丁、焦油等,這些物質(zhì)主要誘發(fā)人體患( )

A.多種消化系統(tǒng)疾病 B.多種運動系統(tǒng)疾病

C.多種呼吸系統(tǒng)疾病 D.多種神經(jīng)系統(tǒng)疾病

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對于地球上生命的起源,米勒和其他科學(xué)家的實驗說明( )

A. 地球上最早的生命在原始海洋中形成

B. 原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機物

C. 原始地球上復(fù)雜的有機物能形成原始生命

D. 原始生命是地球上生物的共同祖先

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