請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的問題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服________;
(2)經(jīng)過園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花,則園藝師運(yùn)用的生物技術(shù)是________;
(3)某人喜生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶人體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病的角度分析,寄生蟲是他所患疾病的________.
(4)一位運(yùn)動(dòng)員在比賽中不幸摔傷腰部,盡管及時(shí)進(jìn)行了治療,并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒有任何損傷,但下肢仍然喪失了運(yùn)動(dòng)功能,主要原因是腰部的________受到嚴(yán)重?fù)p害.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高使消化液中________的活性降低.

解:(1)維生素D能促進(jìn)鈣、磷的吸收,促進(jìn)骨骼發(fā)育,如果缺乏維生素D,即使補(bǔ)鈣也不能吸收.因此服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,可以增服維生素D.
(2)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體.可見嫁接屬于無性繁殖,沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響.因此一株“番茄樹”上結(jié)滿了紅色和黃色的番茄采用的是嫁接技術(shù).
(3)泥鰍所帶的寄生蟲進(jìn)入人的體內(nèi),使人出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等傳染病癥狀.因此寄生蟲是引起他所患疾病的病原體.
(4)該運(yùn)動(dòng)員在比賽中不幸摔傷腰部,盡管及時(shí)進(jìn)行了治療,并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒有任何損傷,但下肢仍然喪失了運(yùn)動(dòng)功能,說明脊髓的神經(jīng)中樞受損;
(5)食物的消化需要消化酶的參與,而消化酶的活性受溫度的影響:低溫和高溫都會(huì)抑制消化酶的活性;人體在發(fā)燒時(shí),過高的體溫抑制了消化酶的活性,使進(jìn)入體內(nèi)的食物不能及時(shí)得到消化,因此持續(xù)高燒往往伴有消化不良.
故答案為:
(1)維生素D (2)嫁接 (3)病原體
(4)脊髓(或脊椎) (5)消化酶
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是合理補(bǔ)鈣、嫁接、病原體、視覺的形成、消化酶的特性.可以從維生素D的作用、嫁接、病原體與傳染病的病因、視覺的形成過程、消化酶的特性方面來切入.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濟(jì)寧)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D

(2)經(jīng)過農(nóng)藝師的處理,濟(jì)寧農(nóng)科園的一株“番茄樹”上結(jié)滿了紅色和黃色的番茄,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接

(3)湖南劉某輕信他人說法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺
視覺
中樞.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高影響了
消化酶
消化酶
的活性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黃岡一模)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的問題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D
;
(2)經(jīng)過園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花,則園藝師運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接
;
(3)某人喜生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶人體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病的角度分析,寄生蟲是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位運(yùn)動(dòng)員在比賽中不幸摔傷腰部,盡管及時(shí)進(jìn)行了治療,并且該運(yùn)動(dòng)員的下肢沒有任何損傷,但下肢仍然喪失了運(yùn)動(dòng)功能,主要原因是腰部的
脊髓
脊髓
受到嚴(yán)重?fù)p害.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高使消化液中
消化酶
消化酶
的活性降低.

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(2012?武漢)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服
維生素D
維生素D

(2)經(jīng)過園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是
嫁接
嫁接

(3)湖南劉某輕信他人說法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀.從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的
病原體
病原體

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了.其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的
視覺
視覺
中樞.
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高影響了
消化酶
消化酶
的活性.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(10分)請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題:

(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服                

(2)經(jīng)過園藝師的處理,花圃園的一株“什錦菊”上開滿了五顏六色的菊花,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是                 。

(3)湖南劉某輕信他人說法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的              。

(4)一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失明了。其失明的原因可能是腫瘤壓迫了大腦皮層的              中樞。

(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高影響了            的活性。

 

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科目:初中生物 來源:山東省中考真題 題型:填空題

請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)所知的生物學(xué)知識(shí)解決下列生活中的實(shí)際問題:
(1)小明的媽媽給他服用了大量的補(bǔ)鈣產(chǎn)品,可檢查后還是缺鈣,醫(yī)生建議可以增服_______________。
(2)經(jīng)過農(nóng)藝師的處理,濟(jì)寧農(nóng)科園的一株“番茄樹”上結(jié)滿了紅色和黃色的番茄,其中運(yùn)用的生物技術(shù)是___________________。
(3)湖南劉某輕信他人說法,生吃活泥鰍,結(jié)果將寄生蟲帶入體內(nèi),出現(xiàn)發(fā)燒、全身發(fā)抖、肌肉酸痛等癥狀。從傳染病相關(guān)知識(shí)角度分析寄生蟲是他所患疾病的___________________。
(4)一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤,其眼睛的結(jié)構(gòu)和功能完好,但卻失聰了。其失聰?shù)脑蚩赡苁悄[瘤壓迫了大腦皮層的_____________中樞。
(5)持續(xù)高燒往往伴有消化不良,其主要原因是體溫過高影響了_______________的活性。

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