請(qǐng)你將下列兩組中具有關(guān)聯(lián)意義的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng),填在空白處:
a導(dǎo)管                      A吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
b紅細(xì)胞                    B吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
c小腸絨毛                  C輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽
d根尖成熟區(qū)                D運(yùn)輸氧氣
a______;   b______;   c______;   d______.
【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是導(dǎo)管的功能,解答時(shí)可以從導(dǎo)管的位置、功能方面來(lái)切入.
解答:解:導(dǎo)管是由一種死亡了的,只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的,而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的.它位于植物莖中維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi),它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官,運(yùn)輸方向自下而上.
血紅蛋白的特性是:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,此外,紅細(xì)胞還運(yùn)輸一部分二氧化碳.血漿的主要功能是運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物.因此由血紅蛋白的特性而決定的紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧和部分二氧化碳.
小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所,小腸很長(zhǎng),長(zhǎng)約5~6m,小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的面積.小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,其壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).小腸內(nèi)有腸腺,能夠分泌腸液,腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,與小腸的消化功能相適應(yīng).
根毛的出現(xiàn)增大了吸水面積,根毛細(xì)胞的體積大,細(xì)胞質(zhì)少,液泡大有利于水的吸收.這些使得成熟區(qū)成為吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位.但是只有當(dāng)根毛區(qū)細(xì)胞細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度是才會(huì)吸水.
故答案為:C;D;B;A
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你將下列兩組中具有關(guān)聯(lián)意義的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng),填在空白處:
a導(dǎo)管                      A吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
b紅細(xì)胞                    B吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
c小腸絨毛                  C輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽
d根尖成熟區(qū)                D運(yùn)輸氧氣
a
C
C
;   b
D
D
;   c
B
B
;   d
A
A

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么

(2)步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察.
(1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

請(qǐng)你將下列兩組中具有關(guān)聯(lián)意義的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng),填在空白處:
a導(dǎo)管           A吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
b紅細(xì)胞          B吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
c小腸絨毛         C輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽
d根尖成熟區(qū)        D運(yùn)輸氧氣
a________;  b________;  c________;  d________.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

請(qǐng)你將下列兩組中具有關(guān)聯(lián)意義的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)對(duì)應(yīng),填在空白處:
a導(dǎo)管                      A吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
b紅細(xì)胞                    B吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
c小腸絨毛                  C輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽
d根尖成熟區(qū)                D運(yùn)輸氧氣
a______;   b______;   c______;   d______.

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