【題目】如圖一所示為一片正常進(jìn)行生理活動(dòng)的葉片,A、B、C、D分別代表與不同生理活動(dòng)有關(guān)的物質(zhì),圖二為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若A代表氧氣,C代表二氧化碳,則此過(guò)程主要在___中進(jìn)行。
(2)若要把物質(zhì)B運(yùn)輸?shù)街参锏母,則首先需通過(guò)圖二中[___]___中的篩管向下運(yùn)輸,經(jīng)莖最終到達(dá)根部。
(3)在晴天的上午,將葉片套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口,一段時(shí)間后打開(kāi)袋口,迅速將一快要熄滅的火柴伸進(jìn)袋子內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是___,這說(shuō)明___。請(qǐng)用一簡(jiǎn)單文字表達(dá)式寫(xiě)出導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:___。
【答案】線粒體 1 葉脈 火柴復(fù)燃 光合作用產(chǎn)生氧氣 二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
【解析】
圖示(一)表示綠色植物的葉片進(jìn)行某一項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)的示意圖,隨著葉片所進(jìn)行的生理活動(dòng)的不同,ABCD所代表的物質(zhì)也各不相同。圖(二)中:1葉脈、2上表皮、3葉肉、4下表皮。
(1)呼吸作用是消耗氧氣,分解有機(jī)物,呼出二氧化碳的過(guò)程,若A代表氧氣,B代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的呼吸作用過(guò)程,此過(guò)程是在線粒體中進(jìn)行的。
(2)綠色植物通過(guò)光合作用合成的有機(jī)物,若要把物質(zhì)B有機(jī)物運(yùn)輸?shù)街参锏母,則首先需通過(guò)圖二中[1]葉脈中的篩管向下運(yùn)輸,經(jīng)莖最終到達(dá)根部。
(3)在晴天的上午,將葉片套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口,一段時(shí)間后打開(kāi)袋口,迅速將一快要熄滅的火柴伸進(jìn)袋子內(nèi),觀察到的現(xiàn)象是快要熄滅的火柴棍復(fù)燃。這說(shuō)明光合作用產(chǎn)生氧氣。用一簡(jiǎn)單文字表達(dá)式寫(xiě)出導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人用尖銳的器具掏挖‘耳屎’,不小心戳穿某結(jié)構(gòu)導(dǎo)致耳聾。該結(jié)構(gòu)可能是( )
A.耳廓
B.咽鼓管
C.鼓膜
D.半規(guī)管
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【題目】模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法。為了更好地學(xué)習(xí)理解人類的ABO血型系統(tǒng),如圖是某同學(xué)繪制的A型血和B型血的模型圖。據(jù)此推測(cè),AB型血的模型圖是( 。
A. B. C. D.
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【題目】人的呼吸器官是肺,植物的呼吸發(fā)生在( )
A.只有幼小的果實(shí)
B.只有生長(zhǎng)旺盛的葉片
C.只有根尖的根毛
D.植物體內(nèi)任何的活細(xì)胞
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【題目】將四株大小相似的同種植物的幼苗,分別培養(yǎng)在不同的溶液中,一段時(shí)間后,能使幼苗生長(zhǎng)最旺盛的溶液是( )
A.糖水
B.鹽水
C.土壤浸出液
D.自來(lái)水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注,為探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從如圖所示的四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置,并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)。
(1)該小組同學(xué)應(yīng)選__和__兩個(gè)裝置作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),他們要探究的問(wèn)題是__?
(2)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用10粒種子而不是1粒種子,目的是__。
(3)若__,則說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響;若A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說(shuō)明__。
(4)若C裝置中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是__。
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