【題目】人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,各個(gè)系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系;健康是金,人體的免疫系統(tǒng)能夠有效抵御病原體的侵襲。人類只有科學(xué)地認(rèn)識自身生命活動(dòng)的基本規(guī)律,才能健康地生活。據(jù)圖回答:
(1)人體患流行性感冒時(shí),機(jī)體往往會(huì)并發(fā)炎癥,這時(shí)血液中______的數(shù)量會(huì)明顯增多。病原體侵入人體后,血液中的吞噬細(xì)胞能吞噬和消滅進(jìn)入人體的病原體(如圖一),這屬于保衛(wèi)人體的第______道防線。
(2)醫(yī)生會(huì)開一些口服抗生素膠囊?guī)椭,吞服用淀粉膠囊包裹起來的藥物顆粒可減少藥物對胃的刺激,原因是淀粉在A系統(tǒng)被消化和吸收的主要場所是______。藥物進(jìn)入血液后,通過______(填標(biāo)號)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的病灶處。
(3)生活中,人們通常采用接種疫苗的方式預(yù)防流感的發(fā)生,這種免疫類型屬于______,它使人體獲得相應(yīng)免疫力。
(4)病來如山倒,病去如抽絲,感冒痊愈,食欲大增,經(jīng)過圖二中①②④過程后,組織細(xì)胞獲得了_____,用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。
【答案】白細(xì)胞 二 小腸 C 特異性免疫 氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)
【解析】
圖中結(jié)構(gòu)名稱:①表示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,②、④表示氧氣,③、⑤二氧化碳,A消化系統(tǒng),B是呼吸系統(tǒng),C循環(huán)系統(tǒng),D泌尿系統(tǒng)。
(1)人體患流行性感冒時(shí),機(jī)體往往會(huì)并發(fā)炎癥,這時(shí)血液中白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)明顯增多。血液中的吞噬細(xì)胞吞噬消化侵入人體的流感病毒是免疫的第二防線。
(2)淀粉的消化是從口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到小腸中,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖;最終在小腸內(nèi)以葡萄糖的形式被小腸絨毛吸收進(jìn)入血液。藥物進(jìn)入血液后,通過C循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)缴眢w的病灶處。
(3)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強(qiáng)抵抗力,從而避免傳染病的感染。因此接種疫苗是抗原而不是抗體。這種免疫類型屬于特異性免疫。
(4)經(jīng)過①②④過程后,組織細(xì)胞獲得了營養(yǎng)物質(zhì)和氧用于生命活動(dòng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,長時(shí)間的電腦輻射對他們的身體有沒有傷害呢?有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn):將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組,每組8只。甲組置于未開機(jī)的電腦前,乙組置于開機(jī)電腦前;其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖。
①本實(shí)驗(yàn)探究的問題是:電腦輻射對_____的身體有沒有傷害?
②實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是_____
a.電腦游戲種類 b.電腦是否開機(jī) c.大鼠的身體狀況
③每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠,目的是_____。
④實(shí)驗(yàn)結(jié)果:從上面的A圖和B圖可以看出,長時(shí)間的電腦輻射影響了_____組大鼠的體重增長和精子的正常發(fā)育。
⑤數(shù)據(jù)顯示,長時(shí)間的電腦輻射對大鼠的健康有害,這對我們中學(xué)生有什么啟示?_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大氣中的二氧化碳平均濃度從1959 年的 315 ppm 轉(zhuǎn)變至 2000 年的 370ppm。下列哪項(xiàng)可能是導(dǎo)致這改變的原因( )
A. 野生生物的滅絕 B.植被遭受破壞 C.臭氧層的損壞 D. 全球氣溫增
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中,做了一系列實(shí)驗(yàn),請分析回答如下實(shí)驗(yàn):
(1)把一剛摘下的果樹枝裝在小瓶中,如圖一所示,用彈簧秤測得整個(gè)裝置重為0.65 kg,光照6小時(shí)后,測得整個(gè)裝置重為0.59 kg。其重量減少的主要原因是____________________。
(2)該同學(xué)完成了如圖二所示實(shí)驗(yàn),a裝置中液體內(nèi)的氣泡主要成分是________,由此實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是____________________。
(3)圖三為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用,其中A表示植物的________作用,B表示植物的________作用。
(4)圖四表示二氧化碳和光照對大棚蔬菜光合作用的影響,據(jù)圖可知,若想提高作物產(chǎn)量,可采取____________和________________兩種措施。
(5)圖五是植物在夏季晴朗的天氣中一天內(nèi)某些生理過程的變化曲線,其中光合作用產(chǎn)物開始積累的時(shí)間是圖上標(biāo)注的________點(diǎn)左右,曲線甲在中午12點(diǎn)時(shí),活動(dòng)強(qiáng)度下降的原因是_______________________________________。
(6)圖六中的裝置A,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水____________,此實(shí)驗(yàn)證明了________________________;在實(shí)驗(yàn)過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的____________,水分是通過葉片上的__________________散失的。實(shí)驗(yàn)選用黑色塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行________而影響實(shí)驗(yàn)效果。
(7)圖六裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí),迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實(shí)驗(yàn)說明光合作用產(chǎn)生了________,為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯(cuò)誤,應(yīng)去掉圖乙中的________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是克隆羊“多莉”的誕生過程示意圖,據(jù)圖探究以下問題:
(1)在“多莉”的克隆過程中,科學(xué)家們采用了________、_________、___________等現(xiàn)代生物技術(shù)。
(2)讀圖發(fā)現(xiàn):R羊?yàn)楸敬慰寺√峁┝?/span>___________,S羊提供了____________,T羊提供了___________,“多莉”羊幾乎是______羊的復(fù)制品,克隆羊的成功培養(yǎng)說明了生物體的遺傳物質(zhì)存在于___________中。
(3)你贊同克隆人嗎?為什么?
_________________
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【題目】觀察葉片橫切面圖,回答下列問題。
(1)葉片上面的顏色比下面的深,原因是靠近葉片上面的____細(xì)胞中含有葉綠體比靠近葉片下面的細(xì)胞多,這種分布的優(yōu)點(diǎn)是有利于進(jìn)行____。
(2)葉片內(nèi)部組織與外界進(jìn)行氣體交換的通道是[5]____,它的開放和關(guān)閉受[ ]____的控制,它的分布是上表皮比下表皮少,其意義是減少____。
(3)[ ]____內(nèi)含有輸導(dǎo)水分、無機(jī)鹽的____和輸導(dǎo)有機(jī)物的____。
(4)圖中[1][2]與根尖細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)是都不含有____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖中A、B、C、D依次表示消化道相鄰的幾個(gè)器官,曲線X、Y、Z表示三大類有機(jī)物在上述器官中被消化的程度。下列敘述正確的是( )
A. X為脂肪,消化器官是A B. Y為淀粉,消化器官是C和D
C. Z為蛋白質(zhì),消化器官是D D. X、Y、Z都能在D進(jìn)行消化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在課堂小組競答中,老師說出下列一種植物的特征:“無種子,有莖葉,有假根!钡谌〗M同學(xué)齊心協(xié)力,最快說出了答案。你知道他們說的是哪一個(gè)嗎( )
A. 油松
B. 腎蕨
C. 葫蘆蘚
D. 水綿
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)培養(yǎng)的老鼠比普通老鼠大許多,請回答:
(1)在轉(zhuǎn)基因鼠研究中,被研究的性狀是鼠個(gè)體的__________,控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長__________基因。
(2)在生物代代繁衍的過程中,傳下去的是__________,而不是________
(3)性狀與基因之間的關(guān)系是__________ 決定___________。
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