【題目】如圖生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過程,甲、乙、丙、丁代表生物成分,①②③表示生理過程,請分析回答:

(1)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的是________,參與該過程的生物種類有________________,它們在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是________

(2)圖中表示動物的是________,它們通過過程②將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解成無機(jī)物,這體現(xiàn)了動物在生物圈中的作用是________

【答案】 細(xì)菌 真菌 細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核(或真菌有細(xì)胞核,或有無成形的細(xì)胞核) 丙、丁 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動物)、分解者(細(xì)菌和真菌)。圖中乙能利用無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳,因此乙是生產(chǎn)者;丙、丁是消費(fèi)者;甲能將動植物遺體遺物分解為二氧化碳、水和無機(jī)鹽,因此甲是分解者(細(xì)菌真菌)。

(1)根據(jù)分析可知:甲可把動植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,因此甲是分解者,乙能夠吸收空氣中的二氧化碳和水,利用光合成有機(jī)物和產(chǎn)生氧氣,因此乙是生產(chǎn)者;丙、丁能夠捕食乙,因此是消費(fèi)者。細(xì)菌與真菌的根本區(qū)別在于真菌具有成形細(xì)胞核,細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域。
(2)丙、丁能夠捕食乙,因此是動物,動物直接或間接以植物為食,屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,其通過②呼吸作用,都能將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解為無機(jī)物,返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是( 。

A. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

B. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

C. 細(xì)胞質(zhì)、線粒體、細(xì)胞核

D. 細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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【題目】下圖是呼吸全過程圖解,請據(jù)圖回答:

(1)過程A叫做________,是通過________實(shí)現(xiàn)的。

(2)過程B叫做________,它和過程D是通過________實(shí)現(xiàn)的

(3)寫出人吸入的主要?dú)怏w最終被利用的表示式________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖所示的裝置中,甲、乙兩個(gè)三角瓶都盛有等量澄清的石灰水,①和②處為帶有活動夾的橡皮管,其余部分為玻璃管。

(1)松開①號活動夾,關(guān)閉②號活動夾,盡力吸氣后,對著通氣口緩慢吹氣,甲瓶中的石灰水有何變化________。

(2)關(guān)閉①號活動夾,松開②號活動夾,口銜通氣口緩慢吸氣,乙瓶中的石灰水有何變化________。上述實(shí)驗(yàn)說明了________。

(3)人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的部位是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】海面以下幾十米內(nèi)都生長有藻類植物,影響他們分布的主要是( )
A.鹽分
B.陽光
C.水分
D.土壤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓是人類的好朋友,不但可以疏松土壤,還是常見的中藥材,下列關(guān)于蚯蚓的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.以土壤中的有機(jī)物為食
B.通過剛毛與肌肉配合完成運(yùn)動
C.通過氣管完成氣體交換
D.身體由許多相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成

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【題目】鯽魚和河蚌都具有,且與水中生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是( )
A.鰭
B.鰓
C.足
D.外套膜

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【題目】連線題:請將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果匹配起來。

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【題目】下列現(xiàn)象中,屬于與溫度變化相適應(yīng)的現(xiàn)象是

A蛾類夜間活動 B仙人掌的葉變成刺

C候鳥的遷徙 D山頂?shù)钠煨螛?/span>

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