請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中⑥是______,與酵母菌相比,它沒有______,與綠色植物的葉肉細胞相比,它沒有______,所以培養(yǎng)細菌必須配制含有______的培養(yǎng)基.
(2)生物的遺體通過圖乙中生物[______]______分解成二氧化碳、水和______,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(3)兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的______.
(4)圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫______.

解:(1)細菌的基本結(jié)構(gòu)有最外層②細胞壁、緊靠細胞壁的是①細胞膜,在細胞膜和DNA之間是④細胞質(zhì),在細胞中間是⑥D(zhuǎn)NA集中的區(qū)域,有的細菌有長長的⑤鞭毛,有的在細胞壁外面還有較厚的③莢膜,沒有成形的細胞核,沒有葉綠體.細胞核是遺傳的控制中心,里面有遺傳基因,細菌沒有核膜,只有遺傳物質(zhì)集中的部位,故細菌的遺傳物質(zhì)存在于⑥處所指結(jié)構(gòu)DNA集中的區(qū)域,與酵母菌相比,它沒有成形的細胞核.
細菌細胞與綠葉的葉肉細胞相比沒有沒有葉綠體,不能進行光合作用,所以只能利用現(xiàn)成的有機物生活,所以培養(yǎng)細菌必須配制含有有機物的培養(yǎng)基.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中動物、植物的遺體、遺物被大量的細菌、真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽等無機物,歸還土壤,供綠色植物重新吸收和利用,進而制造有機物,可見細菌、真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,促進了生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).因此,生物的遺體通過圖乙中生物[1]細菌和真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收利用.
(3)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質(zhì).可見,動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
因此,兔、鹿等動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
(4)生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài).生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對穩(wěn)定.生態(tài)系統(tǒng)中動物的數(shù)量取決于這個生態(tài)系統(tǒng)中的植物數(shù)量,如草→兔,兔多了草就少,草少了兔就被餓死,兔因餓死數(shù)量減少,草的數(shù)量就會慢慢增多,草多了,兔因食物充足數(shù)量也慢慢增多,但最終草的數(shù)量遠大于兔的,達到一種動態(tài)的平衡,并維持一定的比例.因此圖乙中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫生態(tài)平衡.
故答案為:
(1)DNA;成形的細胞核;葉綠體;有機物
(2)1;細菌和真菌(微生物);無機鹽
(3)物質(zhì)循環(huán)
(4)生態(tài)平衡
分析:此題考查的知識點是細菌的結(jié)構(gòu),營養(yǎng)方,與酵母菌和植物細胞的區(qū)別,細菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,消費者的作用,生態(tài)平衡,據(jù)此分析解答.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?梧州模擬)圖是植物細胞模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)圖中①表示細胞壁,起
保護
保護
和支持細胞的作用.
(2)圖中②表示
細胞核
細胞核
,③表示
細胞質(zhì)
細胞質(zhì)

(3)如果該圖表示葉肉細胞,細胞內(nèi)含有的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體
葉綠體
線粒體
線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

農(nóng)民在大田里種植的某種蔬菜,其生殖過程如圖甲所示.春末夏初是菜青蟲(菜粉蝶的幼蟲)最多的時節(jié),它以蔬菜的葉為食,導(dǎo)致蔬菜減產(chǎn).請據(jù)圖回答:
(1)圖甲所示植物的生殖方式為
有性生殖
有性生殖
,該植物個體發(fā)育的起點是
受精卵
受精卵

(2)發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是甲圖中所示的
(填序號).
(3)菜粉蝶的發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育,針對菜粉蝶的生活史,選擇消滅菜粉蝶的最佳時期是
幼蟲
幼蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是種子萌發(fā)條件的實驗裝置和萌發(fā)過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖一中在同一個杯子里,裝有3粒種子,位于
水面
水面
的一粒種子能夠萌發(fā),這是因為:
既有水分又有氧氣
既有水分又有氧氣
.而位于杯子上面的一粒種子因為缺少
水分
水分
,位于杯子下面的一粒種子因為
氧氣
氧氣
,所以這兩粒種子不能萌發(fā).
(2)大豆在生長過程中,根尖生長最快的部位是
伸長區(qū)
伸長區(qū)

(3)圖二中A是由①中的
胚芽
胚芽
發(fā)育形成的,是由①中的
胚根
胚根
發(fā)育形成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖(一)表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖(二)為某食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖.請據(jù)圖回答.

(1)圖(一)中,兔、鼠、蛇、貓頭鷹都屬于
消費
消費
者.
(2)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖(一)中缺少的成分還有非生物部分和
分解
分解
者.
(3)圖(一)中的食物網(wǎng)由
4
4
條食物鏈組成.
(4)若圖二中甲、乙、丙分別表示“草→鼠→貓頭鷹”這條食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應(yīng)的生物是

(5)若圖一土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)毒素積累最多的是
貓頭鷹
貓頭鷹

(6)若圖(一)中的蛇被大肆捕捉,則草的數(shù)量會
大量減少
大量減少

(7)兔的體色一般為灰色,有利于躲避敵害.這表明生物可以
適應(yīng)
適應(yīng)
環(huán)境.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某種生態(tài)系統(tǒng)圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是:
_;屬于消費者是:
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇
鼠、食草昆蟲、蜘蛛、青蛙和蛇

(2)從總體上看植物的數(shù)量總是比食草動物
,食草動物的數(shù)量總比肉食動物

(3)從圖中可以看出,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系是
吃與被吃
吃與被吃
關(guān)系.這樣就形成了
食物鏈
食物鏈
.本圖中有
3
3
條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
.此圖中最長的一條食物鏈可表示為:
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇

(4)如果大量捕殺青蛙,那么在短時間內(nèi)蜘蛛會
增多
增多
,食草昆蟲會
增多
增多
,蛇會
減少
減少

(5)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少
非生物
非生物
部分和
分解者
分解者
部分.
(6)如果有毒物質(zhì)DDT污染了草,那么積累有毒物質(zhì)DDT最多的生物是

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