【題目】感恩父母吧!父母不但孕育了我們,還培育了我們.我們的生命開始于( )
A. 紅細胞 B. 受精卵 C. 胎兒 D. 嬰兒
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為肺及肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)最主要的呼吸器官是[] , 該器官進行氣體交換的主要部位是 , 其數(shù)量多,外面纏繞著豐富的和彈性纖維,有利于進行氣體交換.
(2)肺與外界之間的氣體交換是通過實現(xiàn)的,肺泡的氣體交換和組織處的氣體交換都是通過實現(xiàn)的,在肺泡、血液、組織細胞幾項中,二氧化碳濃度最低的是 .
(3)毛細血管是連通的血管,官腔很細,只允許單行通過,血液能運輸氧氣與紅細胞富含的有關(guān).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。其實驗過程如下:
(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入等量適量的水。
(2)取30粒大豆種子,隨機平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上。
(3)將三個杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖所示:
(4)將圖中的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間。一段時間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。請回答問題
Ⅰ.如果幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:大豆種子的萌發(fā)需要________。從實驗結(jié)果分析,這組對照實驗可以得出的結(jié)論是_________________________________。
Ⅱ.A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實驗的還有A與C ,該對照實驗可以得出的結(jié)論是_______________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物進化歷程的圖解,請根據(jù)下圖分析回答問題.
(1)原始生命形成后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物,另一部分轉(zhuǎn)化成具有葉綠體的A________.
(2)最早登陸的植物類群是B________和C________,但是,B和C的生殖方式離不開水,后來,一部分C進化成原始的________,包括D________和E________;D和E脫離了水的控制,更加適應(yīng)了陸地生活.
(3)從植物進化的歷程來看,植物進化的趨勢是:由簡單到________,由低等到________,由水生到________,由單細胞到________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是__________,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個________(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段。
(2)D、E兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生殖方式,分別是__________和__________;在D結(jié)構(gòu)中,鳥卵進行胚胎發(fā)育的部位是[ ]__________;在E結(jié)構(gòu)中,胎兒與母體進行物質(zhì)交換的部位是[ ]__________。
(3)對比A、B、C、D、E和F的生殖方式,F(xiàn)為__________生殖,成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的__________緊密結(jié)合。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是比較歸納昆蟲、兩棲動物、鳥類生殖和發(fā)育的相同點和不同點,請分析回答:
(1)兩棲動物體外受精,生殖和幼體發(fā)育都在②__中進行.
(2)鳥卵的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,有堅韌的③__保護內(nèi)部結(jié)構(gòu).
(3)從圖中找出昆蟲、兩棲動物和鳥類生殖的共同特點.它們都屬于__.
(4)圖中鳥類進行氣體交換的場所是__.
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