【題目】 (2009山東菏澤學(xué)業(yè)) “筍有多大,竹有多粗”。即竹筍初鉆出土面就有了與長(zhǎng)成后同樣的粗細(xì)。這說(shuō)明竹莖的結(jié)構(gòu)中沒有
A.韌皮部 B.形成層 C.木質(zhì)部 D.髓
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物和非生物最本質(zhì)的區(qū)別是( )
A. 生物能動(dòng),非生物不能動(dòng) B. 生物能長(zhǎng)大,非生物不能長(zhǎng)大
C. 生物有生命,非生物沒有生命 D. 生物對(duì)環(huán)境有反應(yīng),非生物沒有
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大棚蔬菜種植可以彌補(bǔ)蔬菜的季節(jié)性不足,滿足人們對(duì)蔬菜的多元化需求。下列哪些措施可提高大棚蔬菜產(chǎn)量?
① 增加光照時(shí)間 ②合理密植③適度增加大棚中的二氧化碳
A. ① B. ①③ C. ②③ D. ①②③
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“植物對(duì)空氣濕度的影響”時(shí),將測(cè)得數(shù)據(jù)做不同處理,可以說(shuō)明不同的問題,如果把一處早、中、晚的平均值做成曲線,就可以了解( 。
A. 草地、裸地、灌叢的溫度差異 B. 無(wú)對(duì)照,不能說(shuō)明植樹問題
C. 草地、裸地、灌叢一天中的濕度差異 D. 該處一天內(nèi)的濕度變化
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物的生殖過(guò)程中,能發(fā)生可遺傳變異的是( )
A.選擇培育的太空椒 B.馬鈴薯用塊莖繁殖
C.組織培養(yǎng)的蝴蝶蘭 D.草莓用葡萄枝繁殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明愛好運(yùn)動(dòng),每天堅(jiān)持做引體向上,他將身體拉至最高位置的過(guò)程中,起支點(diǎn)作用的是( )
A. 肱骨 B. 上肢肌肉 C. 上肢血管 D. 肘關(guān)節(jié)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】貧血的原因是
A. 紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少 B. 血紅蛋白含量過(guò)少
C. 血小板數(shù)量過(guò)少 D. A或B
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物植株、花、果實(shí)、種子的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中的①②是由圖丁中的[ ]________發(fā)育來(lái)的。豆芽菜可供食用的白胖部分主要由圖丁中的[ ]________發(fā)育而來(lái)。
(2)從乙所示階段到丙圖所示階段,必須經(jīng)歷_______ 和__________兩個(gè)過(guò)程。
(3)圖丁所示的大豆種子中最重要的結(jié)構(gòu)是胚,它是由哪幾部分組成的______(填寫圖中番號(hào))。大豆種子與玉米種子相比,主要區(qū)別是大豆種子有兩片子葉,但是沒有_______。
(4)為了驗(yàn)證大豆種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉中,某生物興趣小組的同學(xué)將大豆種子浸泡膨脹后,設(shè)計(jì)并實(shí)施了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果見下表:
組別 | 處理方法 | 萌發(fā)5天后胚軸的長(zhǎng)度(cm) |
A | 保留2片子葉 | 5.5 |
B | 去除1片子葉 | 4.5 |
C | 去除2片子葉 | 0.05 |
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果:______(填“能”或“不能”)支持大豆種子中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在子葉。判斷的依據(jù)是__________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)菌、真菌與人類生活關(guān)系的敘述中,不正確的是( )
A. 釀酒、做面包、蒸饅頭等離不開酵母菌
B. 制作豆醬、腐乳等食品離不開霉菌
C. 細(xì)菌能夠使食物腐敗、傷口紅腫化膿,因此細(xì)菌都是有害的
D. 細(xì)菌和真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核
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