【題目】心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力來(lái)源,血管是血液流動(dòng)的管道.血液循環(huán)可為人體細(xì)胞運(yùn)來(lái)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),運(yùn)走代謝廢物.認(rèn)識(shí)心臟的結(jié)構(gòu)和血管類(lèi)型,懂得止血常識(shí)和輸血原則,有利于保障生命安全.如圖為人體血液循環(huán)示意圖,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)填空.
(1)在心臟的四個(gè)腔中,壁最厚的是 , 同時(shí)它也是體循環(huán)的起點(diǎn).
(2)血液由右心室流入肺動(dòng)脈,再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng),最后由肺靜脈流回左心房,這一循環(huán)途徑稱(chēng)為循環(huán).
(3)某同學(xué)上體育課時(shí),不小心導(dǎo)致手腕處出血,血液速度較快,血液鮮紅,醫(yī)生為他在血管出血處的(選填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)進(jìn)行止血帶結(jié)扎止血.
(4)某A型血病人因失血過(guò)多到醫(yī)院救治時(shí),醫(yī)生為他進(jìn)行輸血搶救,輸血時(shí)針頭插入的是血管,同時(shí)輸入的血液是型血.
【答案】
(1)左心室
(2)肺
(3)近心端
(4)靜脈;A
【解析】解:(1)心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成,該組織強(qiáng)有力的收縮,推動(dòng)血液在血管里循環(huán)流動(dòng).其中左心室收縮把血液輸送到全身各處,距離最遠(yuǎn),需要的動(dòng)力最大,因此在心臟的四個(gè)腔中,壁最厚的是左心室,“同時(shí)它也是體循環(huán)的起點(diǎn)”.(2)“血液由右心室流入肺動(dòng)脈,再流經(jīng)肺部毛細(xì)血管網(wǎng),最后由肺靜脈流回左心房”,這一循環(huán)途徑稱(chēng)為肺循環(huán).(3)“某同學(xué)上體育課時(shí),不小心導(dǎo)致手腕處出血,血液速度較快,血液鮮紅”,表明是動(dòng)脈出血,因此醫(yī)生為他在血管出血處的近心端(選填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)進(jìn)行止血帶結(jié)扎止血.(4)“某A型血病人因失血過(guò)多到醫(yī)院救治時(shí),醫(yī)生為他進(jìn)行輸血搶救”,輸血時(shí)針頭插入的是靜脈血管,同時(shí)輸入的血液是A型血.
所以答案是:(1)左心室(2)肺(3)近心端(4)靜脈;A
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解血液循環(huán)的途徑的相關(guān)知識(shí),掌握循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】深圳的國(guó)家基因庫(kù)中,儲(chǔ)存有不同生物的基因樣本超過(guò)1000萬(wàn)份。下列敘述不正確的是
A. 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 B. 基因可以在親子代之間傳遞
C. 基因庫(kù)中儲(chǔ)存的基因都相同 D. 建立基因庫(kù)利于保護(hù)生物多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】地球上種類(lèi)繁多的植物可為人類(lèi)提供賴(lài)以生存的兩種基本物質(zhì),這兩種物質(zhì)是( )
A. 水、二氧化碳 B. 水、氧氣
C. 葡萄糖、二氧化碳 D. 有機(jī)物、氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列坐標(biāo)圖表示一生長(zhǎng)著大量綠藻的池塘一天內(nèi)池水中二氧化碳濃度的變化情況,正確的是(晴天日出、日落時(shí)間分別為6:00和18:00)( )
A. B.
C. D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】青蛙是兩棲動(dòng)物,被稱(chēng)為“田園衛(wèi)士”.請(qǐng)運(yùn)用生物的生殖和發(fā)育的相關(guān)知識(shí)填空.
(1)“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”,詩(shī)句中青蛙高聲?shū)Q叫的行為,實(shí)際上是蛙在求偶.
(2)如圖中青蛙的現(xiàn)象,有利提高受精率.
(3)青蛙等兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在中進(jìn)行.
(4)稻田中的青蛙主要捕食 , 是莊稼的衛(wèi)士,可減少農(nóng)藥的使用,所以我們應(yīng)該保護(hù)青蛙.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為探究植物的光合作用是否需要二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)所需的材料用具:生長(zhǎng)狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液(可吸收二氧化碳)、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等.請(qǐng)回答:
(1)乙裝置小燒杯中應(yīng)加入__________,目的是與甲裝置進(jìn)行__________。
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜,目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的________________,以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。
(3)將甲、乙裝置在陽(yáng)光下光照一段時(shí)間,然后從甲、乙裝置的天竺葵上,各取一片葉,經(jīng)酒精脫色后滴碘液,觀(guān)察葉色的變化.請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
A.若光合作用不需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___________________________________。
B.若光合作用需要二氧化碳,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 ______________。
(4)光合作用能夠維持生物圈中______________的相對(duì)平衡。由于煤、石油的大量燃燒,使大氣中二氧化碳增加,導(dǎo)致溫室效應(yīng).為緩解溫室效應(yīng),作為生物圈中的一員,你應(yīng)該做些什么?
____________________________________________________(答一項(xiàng)即可)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答正確選項(xiàng)是( )
A.草、食草昆蟲(chóng)都屬于生產(chǎn)者
B.該圖可以代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
C.能量是沿著食物鏈(網(wǎng))逐級(jí)傳遞的
D.圖中有5條食物鏈,其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx(chóng)→蛙→蛇→貓頭鷹
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在關(guān)節(jié)示意圖中,是關(guān)節(jié)囊,它對(duì)關(guān)節(jié)起牢固作用.(填序號(hào))
(2)關(guān)節(jié)腔內(nèi)含有 , 有利于減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(3)“關(guān)節(jié)軟骨對(duì)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有任何作用”,這種說(shuō)法對(duì)嗎? . (選填“對(duì)”或“錯(cuò)”)
(4)請(qǐng)寫(xiě)出人體的一個(gè)關(guān)節(jié): .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是我國(guó)常見(jiàn)的糧食作物,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)馬鈴薯的莖因?yàn)檫m應(yīng)了某一特殊環(huán)境而改變了它原有的形態(tài)結(jié)構(gòu),所以其莖屬于__________莖。
(2)馬鈴薯的葉脈屬于__________脈,花的各部分基數(shù)為__________,種子的胚具有__________片子葉,所以馬鈴薯屬于_____________植物。
(3)小麥的葉脈屬于__________脈,花的各部分基數(shù)為__________,種子的胚具有__________片子葉,所以小麥屬于__________植物。
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