【題目】科學(xué)家將某種豆類作物的基因轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi),成功培育出一種能產(chǎn)生大豆蛋白的水稻新品種。這一過程中采用的生物技術(shù)是( )
A.發(fā)酵技術(shù)B.雜交技術(shù)C.克隆技術(shù)D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)
【答案】D
【解析】
轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而培育出轉(zhuǎn)基因生物。
A、發(fā)酵技術(shù)是指人們利用微生物的發(fā)酵作用,運用一些技術(shù)手段控制發(fā)酵過程,大規(guī)模生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品的技術(shù),稱為發(fā)酵技術(shù)。錯誤;
B、雜交技術(shù)是用不同品種雜交獲得雜交品種后,在雜交后代中進行選擇以育成符合生產(chǎn)要求的新品種。錯誤。
C、“克隆”的含義是無性繁殖,即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系,該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。如克隆綿羊“多利”就是用乳腺上皮細胞(體細胞)作為供體細胞進行細胞核移植的,它利用了胚胎細胞進行核移植的傳統(tǒng)方式。錯誤。
D、將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,由于導(dǎo)入基因的表達,引起生物體的性狀的可遺傳的修飾,這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù),人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉(zhuǎn)化”均為轉(zhuǎn)基因的同義詞。經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的生物體在媒體上常被稱為“遺傳修飾過的生物體”。由于將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中,從而改變了生物的基因、結(jié)構(gòu)和功能。科學(xué)家將某種豆類作物的基因轉(zhuǎn)移到水稻體內(nèi),成功培育出一種能產(chǎn)生大豆蛋白的水稻新品種。這一過程中采用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。正確。
故選:D。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“退耕還林”的根本目的是( )
A.改善生態(tài)環(huán)境B.發(fā)展畜牧業(yè)
C.增加木材產(chǎn)量D.發(fā)展游泳事業(yè)
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【題目】下列關(guān)于種子萌發(fā)和植物生長的敘述,錯誤的是( )
A.只要有適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣種子就一定能萌發(fā)
B.根尖的伸長區(qū)是根生長最快的部位
C.葉芽的芽原基將發(fā)育為側(cè)芽,葉原基發(fā)育為幼葉
D.完成受精作用之后,花冠、雄蕊等結(jié)構(gòu)一般便隨之萎謝,而雌蕊的子房卻明顯發(fā)育起來
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的分類等級情況是( 。
A.動物界、脊索動物門、哺乳綱、人目、人科、人種
B.人種、人屬、靈長目、哺乳綱、脊索動物門、動物界
C.人種、人屬、人科、靈長目、哺乳綱、脊索動物門、動物界
D.人種、人屬、人科、靈長目、脊索動物門、哺乳綱、動物界
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物小組探究霉菌的生活受哪些因素的影響,實驗記錄如下:
組別 | A | B | C |
方法 | 將烤干的面包片密封于塑料袋中,放在溫暖環(huán)境中一周 | 將濕潤的面包片密封于塑料袋中,放在溫暖環(huán)境中一周 | 將①的面包片密封于塑料袋中,放在②環(huán)境中一周 |
實驗結(jié)果 | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | ③ |
(1)通過A與B對照實驗,探究的問題是______,該實驗的變量是_____。
(2)如果想要探究溫度對霉菌生活的影響,將B與C作為對照組,設(shè)計C的條件,①為_______②為_____預(yù)測實驗結(jié)果③_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】俗話說“人要臉,樹要皮”,環(huán)剝樹皮會破壞其中的哪種管道( )
A.韌皮部中的導(dǎo)管B.韌皮部中的篩管C.木質(zhì)部中的導(dǎo)管D.木質(zhì)部中的篩管
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【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素及其調(diào)節(jié)功能的敘述,不正確的是( )
A.生長素分泌異常可能會患呆小癥、巨人癥和肢端肥大癥
B.性激素能促進生殖器官生長和發(fā)育,還能激發(fā)并維持第二性征
C.成年人甲狀腺激素分泌異常可能會患甲狀腺功能低下或亢進等癥狀
D.胰島素是由胰腺的內(nèi)分泌部分泌的,如果胰島素缺乏,會出現(xiàn)糖尿
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