【題目】如圖是根據(jù)各類植物的特征,對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進(jìn)行的分類,其中分別表示的是( 。

A.玉米和蕨菜 B.大豆和水綿 C.銀杏和玉米 D.水綿和玉米

【答案】D

【解析】

試題分析:據(jù)分類索引結(jié)合題意可知,屬于被子植物,葉脈是平行脈,是單子葉植物,如水稻、玉米.是也是被子植物,但葉脈是網(wǎng)狀脈,如大豆.是裸子植物,有種子,但種子是裸露的,無果皮包被著,如銀杏.是蕨類植物,用孢子繁殖,有了根、莖、葉的分化,如蕨菜.是苔蘚植物,也無種子,用孢子繁殖后代,無根,但有莖、葉的分化,如葫蘆蘚.是藻類植物,結(jié)構(gòu)簡單,無根、莖、葉的分化,無種子,用孢子繁殖,如水綿.可見D符合題意.

故選:D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系。請分析:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,草和屬于生產(chǎn)者,圖中沒有畫出的腐生細(xì)菌和屬于分解者。生產(chǎn)者和分解者對自然界的起重要作用。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物通過營養(yǎng)關(guān)系構(gòu)成食物鏈。圖中食物鏈共有條,請寫出最長的一條:。
(3)能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級。根據(jù)這一特點(diǎn),圖中總能量最少的一種生物是。
(4)若人們?yōu)楸Wo(hù)草籽而大量捕殺麻雀,草反而會減少。其原因是: 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲身體中被稱為“感覺中心”和“運(yùn)動中心”的部位分別是

A. 頭部、腹部 B. 頭部、胸部 C. 胸部、腹部 D. 腹部、頭部

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仙人掌進(jìn)行光合作用的主要器官是莖.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性互不相同的幾種動物,請分析回答:

(1)在生物分類上,上述五種動物所屬最大共同單位是_______________。

(2)動物的分類除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu),往往還要比較動物的_________________。

(3)B屬于魚類,是因?yàn)锽具有兩個適于水中生活的結(jié)構(gòu):鰭和______________。

(4) A的身體內(nèi)有發(fā)達(dá)的_____________,起到輔助呼吸的作用。

(5)E屬于我國特有的珍稀動物,已瀕臨滅絕,從保護(hù)生物多樣性的角度看,保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是_______________________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是動物細(xì)胞分裂和分化示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是( 。

A. 過程①表示細(xì)胞分裂

B. 過程①產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

C. 過程②表示細(xì)胞分化

D. 過程②可形成多種多樣的細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】通過微視頻“生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動”導(dǎo)學(xué)后,為測驗(yàn)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的完成情況,請你和學(xué)習(xí)小組一起據(jù)圖完成以下“進(jìn)階作業(yè)”:

(1)如圖,A代表生態(tài)系統(tǒng)中的者,它們能通過作用利用環(huán)境中的無機(jī)物合成有機(jī)物。
(2)圖中,兔與鼠之間有關(guān)系,鷹鋒利的喙和爪有利于捕食,根據(jù)達(dá)爾文進(jìn)化論分析,這是的結(jié)果。
(3)圖中D主要是腐生的 , 是生態(tài)系統(tǒng)中的者,可把動植物的遺體、遺物分解成無機(jī)物,對自然界的起著不可替代的作用。
(4)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈 , 該食物鏈的能量最終來源于。通過食物鏈和 , 生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著物質(zhì)和能量的流動,成為一個統(tǒng)一整體。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列屬于生物的是( )

A. 機(jī)器人 B. 鐘乳石 C. 珊瑚蟲 D. 珊瑚

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同步練習(xí)冊答案