【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．

【答案】正確
【解析】解：在生態(tài)系統(tǒng)中，如食物鏈：草→兔→鷹，兔吃草，草進行光合作用儲存的物質(zhì)和能量就進入了兔的體內(nèi)，鷹吃兔，兔體內(nèi)儲存的物質(zhì)和能量就到了鷹的體內(nèi)．因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．故題干的說法是正確的即正確．
故答案為：正確．
在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈是指生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系，多條食物鏈相互交錯構成了食物網(wǎng)；隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區(qū)分它們，請你根據(jù)所學知識，幫助他們解決問題。

(1)A(蚯蚓)____________ 呼吸，D用___呼吸，E用____呼吸。

(2)屬于無脊椎動物的是____(填字母代號，后同)，由水生向陸生過渡的是_____所在的類群。

(3)E特有的生殖發(fā)育特點是_____、_________。

(4)_______(填字母代號)動物所屬類群開始成為真正的陸生脊椎動物。

(5)請寫出D適于飛行生活的2個特點：_________、____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】自然界中的動物多種多樣，春水澄碧，游魚嬉戲；長空萬里，秋雁遠去……都曾引發(fā)你無限的遐想。下面是某中學生物小組的同學收集到的部分動物圖片。請據(jù)圖回答：

（1）若將圖中動物分成ACDF和BE兩類，則分類依據(jù)是 。

（2）請寫出動物A適于飛行的兩條外部形態(tài)特征 。

（3）比較B和E兩種動物，從外部形態(tài)看，它們身體的共同特點是 ；動物 E 在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是 。

（4）動物C在個體發(fā)育方面的突出特點是 。

（5）動物D特有的生殖發(fā)育方式是 ，大大提高了后代的成活率。

（6）動物F適于水中生活的呼吸器官和運動器官分別是 。

（7）圖中所示動物中，體溫恒定的是 （填字母），這增強了對環(huán)境的適應能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若載玻片上寫的是字母“bq”，則顯微鏡下看到的像是（ ）

A．qb B．dp C．bq D．pd

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的形態(tài)與結構總是與其生活環(huán)境相適應，下列敘述中不正確的是

A. 蛔蟲體表有角質(zhì)層起保護作用

B. 軟件動物生活在水中，靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒

C. 魚身體呈流線型，有利于減少魚在水中的阻力

D. 蛇體表覆蓋角質(zhì)的鱗片，可減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象不屬于動物之間進行信息交流的是

A．昆蟲釋放性外激素

B．發(fā)現(xiàn)蜜源的蜜蜂“跳舞”

C．貓頭鷹晚上出來抓老鼠

D．小狒狒對“首領”做出表示順從的姿態(tài)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是根據(jù)各類植物的特征，對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進行的分類，其中⑥和①分別表示的是（　　）

A．玉米和蕨菜 B．大豆和水綿 C．銀杏和玉米 D．水綿和玉米

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡對光時，先轉動轉換器使 對準通光孔。（ ）

A．高倍物鏡 B．低倍物鏡 C．高倍目鏡 D．低倍目鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細胞與動物細胞示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）表示動物細胞的是圖。
（2）乙圖：控制物質(zhì)進出細胞的結構是[] ， 儲存遺傳信息的結構是[]。
（3）甲圖與乙圖細胞都不能進行光合作用，原因是細胞中
沒有（結構名稱）。
（4）植物細胞示意圖是圖，你的判斷依據(jù)是該細胞有、。（至少寫出兩項）
（5）動植物細胞基本結構有：、、。
（6）西瓜只所以甘甜可口，主要是因為西瓜的[]中含有大量的糖分。

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