【題目】生活在一定區(qū)域的各種動(dòng)物之間，通過__與__的營養(yǎng)關(guān)系聯(lián)系形成__和食物網(wǎng)．

【答案】 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 食物鏈

【解析】生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)，叫做食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系，叫做食物網(wǎng)。生活在一定區(qū)域的各種動(dòng)物之間，通過生產(chǎn)者與消費(fèi)者的營養(yǎng)關(guān)系聯(lián)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體部分血液循環(huán)模式圖，據(jù)圖回答：

（1）人體血液循環(huán)系統(tǒng)主要分為體循環(huán)和肺循環(huán)。圖中能完整表示出的是_____循環(huán)。

（2）寒冷可使冠心病發(fā)病率提離，張奶奶因氣溫驟降而致冠心病發(fā)作。家人將速效救心丸喂她舌下含服。 藥被舌下_____（填“動(dòng)脈”或“靜脈”或“毛細(xì)血管”）吸收，經(jīng)過血液循環(huán)，藥物首先到達(dá)心臟的[_____]（填字母），再經(jīng)過肺循環(huán)回到心臟，進(jìn)人冠狀動(dòng)脈并發(fā)揮藥效。

（3）人體血液循環(huán)系統(tǒng)，幾乎將構(gòu)造之精和效率之離演繹到了極致。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的人體血液循環(huán)的有關(guān)知識(shí)，舉例說明生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的：_____。（寫出一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】常見的空氣污源有______、______、______、______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某健康人的體細(xì)胞內(nèi)染色體的排序圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.圖中形態(tài)差別較大的一對(duì)染色體是性染色體

B.正常情況下，此人產(chǎn)生的精子含X染色體或Y染色體

C.此人產(chǎn)生的不同類型的精子與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等

D.此人的體細(xì)胞中X染色體來自父方或母方

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)生物的過程中，利用隨處可見的廢舊物品制作各種模型，常常可使復(fù)雜深?yuàn)W的知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀。在做完“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)后，某科學(xué)興趣小組的同學(xué)利用廢舊電線設(shè)計(jì)，作了如下圖所示三種血管關(guān)系的模型。

模型中，①是紅色電線，②是藍(lán)色電線，③是細(xì)銅絲。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）在這一模型中，③模擬 ,其功能是進(jìn)行 。

（2）如果用這一模型模擬體循環(huán)中的三種血管，且血流方向是①→③→②，則模型中①模擬的血管內(nèi)流

血。

（3）如果用這一模型模擬肺循環(huán)中的三種血管，且①內(nèi)流動(dòng)脈血，則血液在這三種血管中的流動(dòng)方向是 用序號(hào)和箭頭表示）。

（4）仔細(xì)推敲，該模型也還存在一些缺陷，如：與模擬的對(duì)象（即血管）相比，電線和細(xì)銅絲的內(nèi)部都不是 的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】軀體運(yùn)動(dòng)的形成是由骨、_____、骨骼肌三部分共同完成的，是以_____為杠桿、_____為支點(diǎn)、_____收縮為動(dòng)力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】目前，在世界上許多發(fā)達(dá)國家和部分發(fā)展中國家，影響人類健康的主要疾病已經(jīng)不再是傳染病，而是 疾病、惡性腫瘤等一些 ___、_疾病，這些疾病也常常被稱為“生活方式病”或“___”。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】狗的遺傳物質(zhì)的載體是（　�。�

A. 蛋白質(zhì) B. DNA C. 細(xì)胞核 D. 染色體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種昆蟲不屬于不完全變態(tài)發(fā)育（　　）

A. 蟋蟀 B. 螻蛄 C. 蛾子 D. 螳螂

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同步練習(xí)冊(cè)答案