小剛是個(gè)愛動(dòng)腦的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做小實(shí)驗(yàn).在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個(gè)花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時(shí)間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個(gè)盆中的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒有長(zhǎng).于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:________
(2)他在進(jìn)行此探究活動(dòng)的時(shí)候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請(qǐng)你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
①________ 改正:________
②________ 改正:________.
解:(1)芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處.芽眼一般作螺旋狀排列.每個(gè)芽眼內(nèi)一般具2~3個(gè)腋芽,其中僅1個(gè)腋芽能發(fā)育,其余的處于休眠狀態(tài).帶有芽眼的薯塊,可作種薯,進(jìn)行繁殖.
(2)本實(shí)驗(yàn)的探究的問題是馬鈴薯沒有發(fā)芽的原因是什么,要證明這個(gè)問題必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是芽眼.分成兩個(gè)小組,一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊,一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊,然后放在相同的條件下培養(yǎng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論.所以其他條件要完全相同:如馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等;花盆內(nèi)土壤應(yīng)一樣;培養(yǎng)條件應(yīng)一樣.
故答案為:
(1)沒有帶芽眼 (2)提示:馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等;花盆內(nèi)土壤應(yīng)一樣;培養(yǎng)條件應(yīng)一樣.
分析:此題是一個(gè)綜合性的題目,涉及植物的無性繁殖以及探究實(shí)驗(yàn)等的知識(shí),據(jù)此答題.
點(diǎn)評(píng):做此題的關(guān)鍵是掌握植物的無性繁殖以及探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容.能會(huì)分析實(shí)驗(yàn)方案,結(jié)合題意答題.
科目:初中生物
來源:2011-2012學(xué)年安徽省巢湖市廬江縣長(zhǎng)崗中學(xué)八年級(jí)(下)第二次月考生物試卷(解析版)
題型:填空題
小剛是個(gè)愛動(dòng)腦的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做小實(shí)驗(yàn).在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn),探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個(gè)花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時(shí)間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個(gè)盆中的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒有長(zhǎng).于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
(2)他在進(jìn)行此探究活動(dòng)的時(shí)候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請(qǐng)你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
① 改正:
② 改正: .
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