小剛是個愛動腦的學(xué)生,課余時間喜歡做小實驗.在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個探究實驗,探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個盆中的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒有長.于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:______
(2)他在進行此探究活動的時候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
①______  改正:______
②______  改正:______.
(1)芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處.芽眼一般作螺旋狀排列.每個芽眼內(nèi)一般具2~3個腋芽,其中僅1個腋芽能發(fā)育,其余的處于休眠狀態(tài).帶有芽眼的薯塊,可作種薯,進行繁殖.
(2)本實驗的探究的問題是馬鈴薯沒有發(fā)芽的原因是什么,要證明這個問題必須設(shè)置對照實驗,變量是芽眼.分成兩個小組,一組是帶有芽眼的馬鈴薯小塊,一組是不帶有芽眼的馬鈴薯小塊,然后放在相同的條件下培養(yǎng),根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論.所以其他條件要完全相同:如馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等;花盆內(nèi)土壤應(yīng)一樣;培養(yǎng)條件應(yīng)一樣.
故答案為:
(1)沒有帶芽眼   (2)提示:馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等;花盆內(nèi)土壤應(yīng)一樣;培養(yǎng)條件應(yīng)一樣.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

小剛是個愛動腦的學(xué)生,課余時間喜歡做小實驗.在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個探究實驗,探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個盆中的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒有長.于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:
沒有帶芽眼
沒有帶芽眼

(2)他在進行此探究活動的時候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
將兩個大馬鈴薯切成許多小塊
將兩個大馬鈴薯切成許多小塊
  改正:
馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等
馬鈴薯切塊大小應(yīng)相等

將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里
將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里
  改正:
將切好的馬鈴薯塊種植到土壤相同的花盆里
將切好的馬鈴薯塊種植到土壤相同的花盆里

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科目:初中生物 來源: 題型:

小剛是個愛動腦愛思考的學(xué)生,在他的學(xué)習(xí)完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成多個小塊進行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴塊取出比較,驚訝的發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有芽的原因是
 

A、死了    B、沒有帶芽眼     C、塊太小     D、沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗:
①取兩個盛有潮濕的,肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將帶的
 
的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi);將不帶
 
的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的條件下培養(yǎng),一段時間后觀察.
(3)你 認為他將薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是為了排除是
 
對實驗結(jié)果的干擾.
(4)預(yù)計
 
花盆中的馬鈴薯塊莖會萌發(fā)成幼苗,小剛設(shè)置甲乙兩盆的目的是
 

(5)得出的結(jié)論是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

小剛是個愛動腦的學(xué)生,課余時間喜歡做小實驗.在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個探究實驗,探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個盆中的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒有長.于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:________
(2)他在進行此探究活動的時候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
①________ 改正:________
②________ 改正:________.

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年安徽省巢湖市廬江縣長崗中學(xué)八年級(下)第二次月考生物試卷(解析版) 題型:填空題

小剛是個愛動腦的學(xué)生,課余時間喜歡做小實驗.在學(xué)完“植物的生殖和發(fā)育”后,他做了一個探究實驗,探究馬鈴薯的無性繁殖:①他將兩個大馬鈴薯切成許多小塊,②然后取來兩個花盆,③將切好的馬鈴薯塊種植到花盆里.經(jīng)過一段時間的種植后發(fā)現(xiàn),兩個盆中的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒有長.于是他將馬鈴薯塊又取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
(1)根據(jù)你所學(xué)的知識,你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是:   
(2)他在進行此探究活動的時候,操作中出現(xiàn)了幾處不規(guī)范之處,請你找出他操作的不規(guī)范之處并加以改正:(找出兩處即可)
      改正:   
      改正:   

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