【題目】把一條死小魚深埋在一棵大樹的根旁，過了好長(zhǎng)一段時(shí)間以后，小魚不見了，其原因是。

A. 被樹根吸收了 B. 被水沖走了

C. 被貓挖吃了 D. 被腐生細(xì)菌分解了

【答案】D

【解析】在自然界中動(dòng)物、植物的遺體、遺物不會(huì)一直保留著，因?yàn)榇罅康母?xì)菌等微生物會(huì)把動(dòng)物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，可見它們作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán)。題中敘述的把一條死小魚的遺體深埋在大樹旁一段時(shí)間后，遺體不見了，其原因就是被土壤中的腐生細(xì)菌等微生物給分解掉了，可見C符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青霉的菌體是由什么組成的（　�。�

A. 一個(gè)細(xì)胞 B. 一個(gè)孢子

C. 掃帚狀的菌絲 D. 許多菌絲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】體液中溶菌酶和的組織器官中含有的吞噬細(xì)胞，構(gòu)成了人體免疫的（　�。�

A. 第一道防線 B. 第二道防線 C. 第三道防線 D. 第四道防線

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列在生活中看到的幾種現(xiàn)象中，哪一種不屬于過敏反應(yīng)

A. 有些人吃了蝦后，會(huì)發(fā)生腹痛

B. 一些人脖子等處接觸了化纖后起紅斑

C. 一些人吸入花粉后，會(huì)發(fā)生哮喘

D. 皮膚接觸了過熱的水后，會(huì)起水泡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. ①②過程分別表示細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂

B. ②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體數(shù)目減半

C. ③過程的結(jié)果是形成了不同的組織

D. ①③過程形成的細(xì)胞染色體數(shù)目不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年，我國(guó)精準(zhǔn)扶貧、脫貧工作取得了顯著成效，某校生物興趣小組對(duì)貧困戶大棚種植番茄進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。下圖中圖甲是番茄的結(jié)構(gòu)層次，圖乙是一段時(shí)間內(nèi)二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)番茄光合作用強(qiáng)度的影響曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲過程A是細(xì)胞__過程；細(xì)胞通過__形成B中的各種組織。C在結(jié)構(gòu)層次上屬于____。

（2）在圖甲D圖中，貫穿于（1）（4）（5）等器官具有運(yùn)輸作用的是____組織（3）花發(fā)育成2必須經(jīng)過____和____兩個(gè)重要的生理過程。

（3）分析圖乙可知，對(duì)大棚中的番茄采取____和____兩項(xiàng)措施可以提高產(chǎn)量。因此，他們根據(jù)上述的探究結(jié)果，為大棚種植戶提出了合理的增產(chǎn)建議。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)于保護(hù)兒童的的健康和生命．提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要意義的預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段是( )

A. 自然免疫 B. 特異性免疫 C. 非特異性免疫 D. 計(jì)劃免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你在日常生活中的行為有哪些對(duì)環(huán)境保護(hù)不利，應(yīng)做出什么樣的改變？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 前不久，正值農(nóng)村冬小麥和油菜收獲時(shí)節(jié)。許多農(nóng)民朋友在田間直接將秸稈焚燒。“情森森，霧蒙蒙，濃煙鎖重樓。秸稈之煙天上來，問君開車幾多愁。互相見，淚朦朧，灰飛煙滅幾時(shí)休”這首詩(shī)詞說出了焚燒秸稈帶給人們的痛苦。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 政府可利用宣傳車，深入田間宣傳秸稈焚燒的危害

B. 積極推廣機(jī)械耕作，利用機(jī)械將秸稈打碎深翻嚴(yán)埋，利用土壤中的微生物將秸稈腐化分解。

C. 焚燒后的秸稈是富含鉀肥的草木灰肥料，對(duì)來年種莊稼有好處，故應(yīng)得到鼓勵(lì)。

D. 積極推廣生態(tài)廁所建設(shè)，利用秸稈產(chǎn)生的沼氣進(jìn)行做飯和照明，沼渣喂豬，豬糞和沼液作為肥料還田。

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同步練習(xí)冊(cè)答案