【題目】下面是某小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)置的裝置圖,能驗(yàn)證光是光合作用的條件是( 。
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
(1)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理是的就是對照組。
(2)對照實(shí)驗(yàn)所要探究的條件就是實(shí)驗(yàn)的唯一變量。由于證明“光是植物進(jìn)行光合作用的條件”,所以實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光,其它條件都要相同如都有綠色植物。
A裝置用塑料袋從植物的基部套住,一段時(shí)間看是否有水珠生成,則可證明植物通過蒸騰作用釋放水蒸氣,A不符合題意;
植物通過呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,因此B圖能夠驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,B不符合題意;
C圖用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射。是為了設(shè)置對照,此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照,目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉,能驗(yàn)證光是光合作用的條件,C符合題意;
D裝置中試管內(nèi)收集的氣體能夠使快要熄滅的衛(wèi)生香復(fù)燃,說明裝置內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了氧氣,但是可產(chǎn)生的氣體還需要進(jìn)一步驗(yàn)證才能確定是氧氣,不能證明光合作用的條件,D不符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是米勒研究生命起源過程的實(shí)驗(yàn)裝置,請你按要求完成探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 :
(1)提出問題__________________
(2)作出假設(shè)略
(3)實(shí)驗(yàn)裝置A中的氣體有_______、_______、_______、_______等氣體,裝置A是模擬__________;裝置B是模擬___________;裝置A中設(shè)置電極進(jìn)行火花放電是模擬___________
(4)米勒在實(shí)驗(yàn)中收集到______________________。
(5)結(jié)論略
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【題目】如圖一是細(xì)胞的部分生命活動示意圖,圖二是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,圖三是在顯微鏡中觀察到的圖像示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)圖一中A表示細(xì)胞________過程,B表示細(xì)胞________過程。
(2)如果觀察過程中發(fā)現(xiàn)視野過暗,應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中的[ ]__________和[ ]__________。
(3)若要使視野中的物像更加清晰,應(yīng)調(diào)節(jié)圖二中的[ ]__________。
(4)圖三中表示動物細(xì)胞的是圖______;植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別是植物細(xì)胞具有[ ]__________、[ ]__________和[ ]________這三種動物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)。
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【題目】如圖關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A. ④是細(xì)胞生命活動的控制中心
B. 丙屬于植物的營養(yǎng)器官
C. 乙屬于植物的生殖器官
D. 從結(jié)構(gòu)層次上看,由微觀到宏觀的排列順序?yàn)榧住?/span>
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【題目】假期里,小浩到爺爺家玩耍,幫爺爺劈材時(shí)手掌磨出了泡,把泡刺破后,流出一些淡黃色、半透明的液體.這些液體主要是( 。
A.血漿
B.淋巴
C.組織液
D.血液
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【題目】取兩只活的蝗蟲:甲的頭部浸入水中,乙的胸、腹部全部浸沒在水中,只露出頭部.其結(jié)果是( 。
A.甲先死
B.乙先死
C.同時(shí)死
D.都不會死
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【題目】分析下列圖示,完成填圖和問題。
①________②________③________④________
(1)你能分析一下,女性的體細(xì)胞的染色體組成與卵細(xì)胞的染色體組成各是什么樣的嗎?______.
(2)就性染色體來說,你能分析一下男性能產(chǎn)生幾種精子?________.各含有什么性染色體?________.
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