自然界中的生物,每天都在為生存而努力.植物不停的進(jìn)行光合作用,積蓄能量;動物們想方設(shè)法地捕食獵物以獲得能量,它們之間因為食物關(guān)系而形成了錯綜復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)…
在一條食物鏈中,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是


  1. A.
    相互利用的關(guān)系
  2. B.
    吃與被吃的關(guān)系
  3. C.
    相互競爭的關(guān)系
  4. D.
    互惠互利的關(guān)系
B
分析:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈和食物網(wǎng);該題要從食物鏈的概念方面考慮解答.
解答:在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈,食物鏈的起始環(huán)節(jié)必須是生產(chǎn)者,終點是消費者,一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,這些食物鏈相互關(guān)聯(lián),就形成了食物網(wǎng).
故選:B
點評:該題考查的是食物鏈的概念,在生態(tài)系統(tǒng)中,消費者直接和間接以生產(chǎn)者為食,反應(yīng)了它們之間的吃與被吃的關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

某生物小組的同學(xué)要探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”,做了以下實驗.

(1)請你幫他們將實驗方法填寫完整;
①將兩個同樣的水槽編成甲乙兩組.兩組均放入200毫升河水,并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪.
②甲組隔一天加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次;乙組不加
甲狀腺激素
甲狀腺激素
作為
對照
對照
,其他培養(yǎng)條件
相同
相同

③每2天換1/2的水,每天喂幾粒米飯
觀察、記錄蝌蚪的生長發(fā)育情況
觀察、記錄蝌蚪的生長發(fā)育情況

(2)請你分析實驗數(shù)據(jù),得出結(jié)論:結(jié)論是
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長發(fā)育

(3)實驗完畢后,你認(rèn)為他們應(yīng)如何處理蝌蚪?
放回大自然
放回大自然

(4)此實驗以蝌蚪作為實驗材料的優(yōu)點是
蝌蚪發(fā)育時間短,便于在較短時間內(nèi)完成實驗
蝌蚪發(fā)育時間短,便于在較短時間內(nèi)完成實驗
,要想在實驗室觀察青蛙的發(fā)育過程,適宜的培養(yǎng)條件應(yīng)該是
①④⑤
①④⑤
.(填序號)
①適宜的溫度②低溫③玻璃缸密閉④玻璃缸敞口⑤潔凈的河水⑥自來水
(5)留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象:不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境保持一致.這說明
生物能適應(yīng)環(huán)境
生物能適應(yīng)環(huán)境
;在偏僻的山區(qū)里有許多大型的蝌蚪,但周圍青蛙卻減少,同時發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高,因此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患
呆小癥
呆小癥
的可能性較大.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?黃岡模擬)某學(xué)習(xí)小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響,進(jìn)行如下實驗:
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,平均分成A、B兩組;
②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B組每天只飼喂10克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其余條件保持相同;
③每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.
(1)從實驗設(shè)計可知,本實驗探究的問題是:
甲狀腺激素
甲狀腺激素
對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎?
(2)青蛙的生殖屬于有性生殖,其方式是
卵生
卵生
(填“卵生”或“胎生”),青蛙的發(fā)育特點是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育.
(3)該小組同學(xué)按照實驗方案進(jìn)行操作,出現(xiàn)的實驗結(jié)果是:A組蝌蚪比B組蝌蚪生長發(fā)育快.
他們得出的結(jié)論是:
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育
甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪生長發(fā)育

(4)留心觀察,你會發(fā)現(xiàn)自然界中有許多奇異的現(xiàn)象,如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致.這說明
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
生物能適應(yīng)一定的環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,然后回答問題.
①生活在椿樹上的一種小昆蟲--椿象,它在受到驚嚇時,會突然裝死,一動不動,過一段時間后則恢復(fù)原態(tài),以此來迷惑敵人,保護(hù)自己.
②人的鼻腔內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管,可以預(yù)熱干冷的空氣.北歐天氣寒冷,生活在那里的人們鼻子又高又大.
③在自然界中,每天都會有大量的動物遺體產(chǎn)生,但是我們卻沒有看見尸橫遍野,這是細(xì)菌等微生物及時分解的緣故.
④生活在沙漠地區(qū)的一些十字花科、蓼科的植物在雨后的十幾天內(nèi)就完成了萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果的短暫生活史.
(1)上述資料中能夠說明生物適應(yīng)環(huán)境的是
①②④
①②④
,能夠說明生物影響環(huán)境的是
(填序號).
(2)①說明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
行為
行為
.請你再舉一個這樣的例子:
尺蠖休息時偽裝成小樹枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.
尺蠖休息時偽裝成小樹枝,迷惑敵人,保護(hù)自己.

(3)②說明了生物具有與環(huán)境相適應(yīng)的
形態(tài)結(jié)構(gòu)
形態(tài)結(jié)構(gòu)
.請你再舉一個這樣的例子:
北極熊的毛是白色的.
北極熊的毛是白色的.

(4)請你分析資料④,然后想想這些“短命植物”短命的意義.
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對沙漠環(huán)境的適應(yīng).
在適宜的環(huán)境條件下快速完成萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果的短暫生活史,從而保證物種的延續(xù).這是植物對沙漠環(huán)境的適應(yīng).

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科目:初中生物 來源: 題型:

自然界中的生物,每天都在為生存而努力.植物不停的進(jìn)行光合作用,積蓄能量;動物們想方設(shè)法地捕食獵物以獲得能量,它們之間因為食物關(guān)系而形成了錯綜復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)…
在一條食物鏈中,生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系主要是( 。
A、相互利用的關(guān)系B、吃與被吃的關(guān)系C、相互競爭的關(guān)系D、互惠互利的關(guān)系

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同步練習(xí)冊答案