【題目】下圖是顯微鏡下看到的生物細(xì)胞,請據(jù)圖回答:

同學(xué)們通過制作臨時裝片來觀察A圖和B圖細(xì)胞,制作時首先在載玻片中央分別滴一滴___________,制作過程中都要用到碘液,其作用是__________ 。有同學(xué)比較了A圖和B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)B圖細(xì)胞中沒有葉綠體、(5)大液泡和( )___________。某同學(xué)在觀察時先用

低倍物鏡,再換高倍物鏡,這時視野會變得更________ 。(亮或暗)

【答案】 清水 生理鹽水 染色 1細(xì)胞壁

【解析】A為植物細(xì)胞,圖B為動物細(xì)胞,其中1為細(xì)胞壁,2為細(xì)胞膜,3為細(xì)胞核,4為細(xì)胞質(zhì),5為液泡。

通過制作臨時裝片來觀察A圖和B圖細(xì)胞,制作植物細(xì)胞時在玻片上滴的是清水,動物細(xì)胞滴的是生理鹽水,目的是保持細(xì)胞形態(tài)。制作過程中都要用到碘液,其作用是染色,便于觀察。與A植物細(xì)胞相比,B動物細(xì)胞中沒有葉綠體、5液泡和1細(xì)胞壁。某同學(xué)在觀察時先用低倍物鏡,再換高倍物鏡,通過鏡頭進(jìn)入眼睛的光線變少了,進(jìn)入你視野的光線就會更分散,感官上單位面積的光線就會變少,視野就會變得更暗。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】2017年3月24日是第22個世界預(yù)防結(jié)核病日.世界衛(wèi)生組織呼吁各國政府、社團、民間組織“聯(lián)合起來消除結(jié)核病”.從傳染病的傳播環(huán)節(jié)來看,結(jié)核病患者屬于( )
A.傳染源
B.傳播途徑
C.病原體
D.易感人群

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】已知人的有耳垂(A)對無耳垂( a)為顯性.某家系三代6人的耳垂遺傳情況如表.下列判斷中正確的是( 。

祖父

祖母

兒子

兒媳

孫子

孫女

有耳垂

有耳垂

有耳垂

有耳垂

無耳垂

有耳垂


A.兒子兒媳的基因型都為AA
B.祖父和祖母耳垂的基因型可能相同也可能不同
C.前兩代人耳垂的基因型不可能完全相同
D.若兒子兒媳生育第三個孩子,則該孩子有耳垂和無耳垂的機會相等

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,請據(jù)圖回答問題.

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體數(shù)目均為
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過程,生殖細(xì)胞c、d分別叫 , 它們的染色體數(shù)目均為 , 比a、b減少
(3)B過程為 . 形成的e細(xì)胞叫 , 它的染色體數(shù)目為 , 又恢復(fù)到與細(xì)胞一樣的數(shù)目.
(4)C過程叫 . f細(xì)胞的染色體數(shù)目為
(5)由上述可以看出,人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是的.生物體細(xì)胞中的每一對染色體都是一條來自 , 一條來自 . 因此,后代個體具有的遺傳物質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是細(xì)胞發(fā)生一系列變化,下列敘述錯誤的是( )

A.過程①表示細(xì)胞生長
B.過程②表示細(xì)胞分裂
C.過程③表示細(xì)胞分化
D.過程③表示細(xì)胞癌變

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【題目】如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中的①③屬于組織.
(2)植物蒸騰失水的門戶和氣體交換的窗口是[] . 它由2個細(xì)胞構(gòu)成,其中大多陸生植物葉片這樣的“窗口”數(shù)量是上表皮下表皮(填“多于”或“少于”).
(3)光合作用合成的有機物通過圖中的結(jié)構(gòu)[]運輸?shù)街参矬w的各個部位.
(4)葉片中制造淀粉較多的結(jié)構(gòu)是[]
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點,可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】沒有下列哪項,自然界中的二氧化碳和氧的相對平衡是難以維持的

A太陽 B工廠 C綠色植物 D動物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在下列鯽魚的結(jié)構(gòu)中,能讓鯽魚感知水流變化的是( )

A. 鱗片 B. C. 側(cè)線 D.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題.

(1)圖中的綠色植物通過葉綠體利用太陽能,把無機物合成為貯藏能量的有機物,不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了圖中的其他生物,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的 . 生物圈中的動物必須直接或間接地以綠色植物為能量來源,所以它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
(2)生活在一定自然區(qū)域的各種生物之間,通過捕食與被食的營養(yǎng)聯(lián)系形成 . 生物間這種相互依賴、相互制約的關(guān)系,使各種生物種群的數(shù)量趨于平衡,有利于生物間的協(xié)調(diào)發(fā)展.
(3)圖中有 條食物鏈,寫出食物網(wǎng)中最短的一條食物鏈:
(4)圖中沒有體現(xiàn)出來的腐生生物能分解枯枝敗葉、動物尸體和糞便中的有機物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 , 對生態(tài)系統(tǒng)中的起著不可替代的作用.

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