【題目】蒸騰作用對(duì)植物的生理意義是（ ）

A. 促進(jìn)光合作用，合成更多有機(jī)物

B. 降低葉片溫度，增加對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收

C. 促進(jìn)呼吸作用，提高光合作用效率

D. 增強(qiáng)對(duì)惡劣環(huán)境的抵抗力

【答案】B

【解析】水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用。植物體通過(guò)蒸騰作用對(duì)于植物體自身的意義：①降低葉的溫度，減少陽(yáng)光對(duì)葉的灼燒；②促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的吸收和運(yùn)輸；③促進(jìn)根從土壤中吸收水分。對(duì)自然界的作用：①提高空氣的濕度，增加降水，調(diào)節(jié)氣候；②降低了植物周圍的溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的葉片橫切面，請(qǐng)按圖回答：

（1）圖中①是_____，⑤是_____，①⑤屬于_____組織，②④是_____，屬于_____組織，③是_____，屬于_____組織。

（2）圖中[_____]_____是植物體與外界氣體交換的通道，也是蒸騰失水的門戶，主要分布在葉片的_____表皮（填“上”或“下”）。它的開閉受_____控制。

（3）某同學(xué)在研究蒸騰作用時(shí)，取同一植株相同大小的三個(gè)枝條，分別標(biāo)記為A、B、C．枝條A保留全部葉片，枝條B摘除部分葉片，枝條C摘除全部葉片，然后將它們分別插入三個(gè)大小相同盛有等量清水的量筒中（如圖2）。在每個(gè)量筒中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面。將這三個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí)后，觀察量筒中液面的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答：以下哪一項(xiàng)可以作為該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題_____？（A．葉是蒸騰作用的主要器官嗎？B．油滴對(duì)植物吸水有影響嗎？）。該探究實(shí)驗(yàn)的變量是_____。24小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B、C三個(gè)裝置液面下降幅度由大到小的順序是_____（用“＞”連接），由此你得出的結(jié)論是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是（　�。�

①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互結(jié)合 ④多肽 ⑤形成一定的空間結(jié)構(gòu)

A. ①③④⑤② B. ②①④③⑤ C. ②①③⑤④ D. ②①③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“春花秋實(shí)”，在花的結(jié)構(gòu)中可以形成果實(shí)的是（ ）

A. 花瓣 B. 子房 C. 花柄 D. 胚珠

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三人同行，丙受傷急需輸大量血，已知丙的血型為B型，甲的血型為AB型，乙為B型，可以給丙輸血的是(　　)

A. 甲

B. 乙

C. 甲、乙都可以

D. 甲、乙都不可以

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要想讓一株月季開出不同色彩的花，應(yīng)采用的技術(shù)是 （ ）

A．人工授粉 B．扦插 C．嫁接 D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在消化道的某一部位內(nèi)抽取內(nèi)容物進(jìn)行化驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中的脂肪類物質(zhì)還沒(méi)有被消化，蛋白質(zhì)卻已被初步消化，那么該部位應(yīng)是（　�。�

A. 口腔B. 食道C. 胃D. 小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（ ）

A.1→2→3→4B.1→3→4→2

C.2→1→4→3D.4→3→1→2

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大旱之年農(nóng)作物處于失水狀態(tài)，此時(shí)外界溶液濃度與農(nóng)作物根細(xì)胞液濃度的關(guān)系是

A．外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度

B．外界溶液濃度等于細(xì)胞液濃度

C．外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度

D．外界溶液濃度大于或小于細(xì)胞液濃度

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同步練習(xí)冊(cè)答案