如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①、⑤表示的生理過(guò)程分別是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用

(2)大氣中的碳是以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進(jìn)入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),力求減少圖中
(填序號(hào))的碳排放量.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具自我調(diào)節(jié)能力,通過(guò)自我調(diào)節(jié),維持著一種動(dòng)態(tài)平衡.與生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān)的因素是
D
D

A.生物種類的多少        B.食物鏈的多少       C.食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)        D.以上三項(xiàng)都有關(guān).
分析:此題是識(shí)圖選擇題,一是考查識(shí)圖作答的能力,二是考查對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者作用.據(jù)此解答.
解答:解:(1)由圖可知,①表示植物的光合作用,把從環(huán)境中得到的二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣;④②表示植物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中;③表示動(dòng)物的呼吸作用,⑤表示微生物的分解作用,把動(dòng)植物的遺體遺物分解成二氧化碳和水,排到大氣當(dāng)中.
(2)大氣中的碳是以二氧化碳的形式進(jìn)入生物體的.
(3)“哥本哈根世界氣候大會(huì)”使全球再次聚焦碳排放問(wèn)題,呼吁人們積極行動(dòng)起來(lái),減少含碳燃料的燃燒量能減少二氧化碳的排放.
(4)由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和種類有關(guān),生物的種類和數(shù)量越多這種能力越強(qiáng).
故答案為
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是識(shí)圖確定光合作用、呼吸作用以及微生物的分解作用這三個(gè)過(guò)程,結(jié)合題意,即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán),如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.下列各項(xiàng)中敘述不正確的是
D
D

A.①表示綠色植物的光合作用
B.③表示綠色植物和動(dòng)物的呼吸作用
C.②表示植物體內(nèi)的能量流向動(dòng)物體
D.④⑤表示微生物的分解作用.

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(2010?歷下區(qū)模擬)如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程圖解,圖中的甲、乙、丙所代表的生物類群分別是(  )

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如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)由圖可知,碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以
二氧化碳
二氧化碳
形式進(jìn)行循環(huán).
(2)大氣中的二氧化碳首先依賴于②所代表的
光合作用
光合作用
進(jìn)入植物體內(nèi).
(3)據(jù)科學(xué)測(cè)定,大氣中的二氧化碳在逐年增加,其主要原因是
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
眾多人口的呼吸、石油及煤炭等燃料的燃燒
.(最少寫出兩條)
(4)動(dòng)植物遺體及排泄物中的碳通過(guò)⑥所代表的
營(yíng)腐生生活的微生物
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