【題目】在使用顯微鏡進(jìn)行對光時(shí),下述四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,正確的順序是( )
①轉(zhuǎn)動遮光器,使較大的光圈對準(zhǔn)通光孔 ②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔 ③左眼注視目鏡,右眼睜開 ④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)出一個(gè)白亮的視野
A.①③②④
B.②①③④
C.③④②①
D.③②④①
【答案】B
【解析】顯微鏡的使用過程分為:安放、對光、觀察和整理四部,對光時(shí)有四轉(zhuǎn):一轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒上升,二轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔,三轉(zhuǎn)動遮光器,使遮光器上最大的光圈對準(zhǔn)通光孔,四左眼注視目鏡,右眼睜開,轉(zhuǎn)動反光鏡,直到看到一個(gè)白亮的視野。
故答案為:B
顯微鏡的使用步驟:取鏡安放→對光→觀察→收放。
(1)取鏡安放:
a. 將顯微鏡從鏡箱中取出時(shí),右手握住鏡臂,左手托住鏡座。
b. 把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺距邊緣大約7厘米處,略偏左。安裝好目鏡、物鏡。
(2)對光:
a. 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。
b. 把一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開。轉(zhuǎn)動反光鏡(光線暗用凹面鏡),使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。以通過目鏡可以看到明亮的圓形視野為宜。
(3)觀察:
a. 把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上,用壓片夾壓住,玻片標(biāo)本要正對通光孔的中心。
b. 轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(此時(shí)眼睛一定要從側(cè)面看著物鏡)。
c. 左眼向目鏡內(nèi)看,同時(shí)逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使看到的物像更加清晰。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2010年元月,某中學(xué)七年級二班學(xué)生出現(xiàn)了5名甲型H1N1流感患者,學(xué)校采取了如下措施:
①將這5名學(xué)生送指定醫(yī)院隔離治療;
②要求學(xué)生避免用不干凈的手觸摸口、鼻;
③對與這5名患者有密切接觸的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;
④要求學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉,進(jìn)食有營養(yǎng)的食物,保證睡眠;
⑤教室經(jīng)常開窗通風(fēng)、及時(shí)清掃、定期消毒;
⑥分批給學(xué)生接種相應(yīng)的疫苗。
分析回答:
(1)甲型H1N1流感病毒是引起該傳染病的________________ 。
(2)在學(xué)校采取的措施中,屬于控制傳染源的是________ ;屬于切斷傳播途徑的是________________;屬于保護(hù)易感人群的是 _________________。(以上三空填題干中編號即可)
(3)夏季是腸道傳染病的高發(fā)季節(jié),請你對同學(xué)或家人從有效預(yù)防方面提一個(gè)具體建議。________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是顯微鏡的使用步驟,正確的操作順序應(yīng)該為 ( )
①把裝片放在載物臺上,使標(biāo)本正好對準(zhǔn)通光孔
②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔
③用左眼注視目鏡,調(diào)節(jié)反光鏡,使視野明亮
④眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降至物鏡接近裝片為止
⑤左眼注視目鏡,同時(shí)逆向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升直到看清物像
⑥再略微轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使看到的物像更清晰
A.③②①④⑤⑥
B.②①③④⑤⑥
C.④①③②⑤⑥
D.②③①④⑤⑥
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】1928年9月的一天,弗萊明在眾多的培養(yǎng)基中發(fā)現(xiàn)了一團(tuán)青霉……弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素似乎是偶然的,其實(shí)是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果。下列關(guān)于青霉和青霉素的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 青霉是一種真菌
B. 青霉主要通過孢子繁殖
C. 青霉素是一種由青霉產(chǎn)生的抗生素
D. 青霉素可以治療細(xì)菌和病毒引起的疾病
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】匹配題:根據(jù)下列要求回答問題:
(1)請將下列生物特征匹配到相應(yīng)的生物現(xiàn)象里
①生長 ②應(yīng)激性 ③繁殖 ④新陳代謝
A、母雞孵小雞
B、種子萌芽
C、植物向光生長
D、天熱出汗
E、動物呼吸
F 、開花結(jié)果
(2)將下列左右兩項(xiàng)搭配起來
G、林奈 ⑤DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
H、達(dá)爾文 ⑥生物分類系統(tǒng)
I、哈維 ⑦生物進(jìn)化理論
J、沃森和克里克 ⑧血液循環(huán)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】多少年來,關(guān)于遺傳和變異的本質(zhì),一直吸引著科學(xué)家探求的目光,關(guān)于它們的研究人類一直沒有停下腳步。遺傳使生命得以延續(xù),使親子代保持了性狀的連續(xù)性。變異使生物得以發(fā)展,增強(qiáng)了生物對環(huán)境的適應(yīng)能力。下列有關(guān)遺傳和變異的說法錯(cuò)誤的是( 。
A. 生物體表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀,未表現(xiàn)出來的性狀都是隱性性狀
B. 生男生女主要取決于與卵細(xì)胞結(jié)合的精子的類型,人的性別是由性染色體決定的
C. 雞的玫瑰冠和單冠屬于相對性狀
D. 變異使生物適應(yīng)不斷變化的環(huán)境成為可能,沒有變異生物就不可能不斷進(jìn)化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生命活動離不開物質(zhì)和能量。為滿足生命活動的需要,動植物體內(nèi)每時(shí)每刻都在發(fā)生著復(fù)雜的物質(zhì)和能量變化。這些變化是否有規(guī)律可循呢?讓我們根據(jù)已學(xué)過的知識進(jìn)行梳理。
(1)動植物獲得有機(jī)物的途徑不同。綠色植物通過_____自己制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者;動物需要的有機(jī)物直接或間接來自_____,是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者。
(2)動植物獲得能量的途徑也不同。綠色植物通過固定_____獲得能量,動物通過取食或捕食_____將能量攝入體內(nèi)。
(3)動植物釋放能量的方式相同。儲存在動植物體內(nèi)的能量需要釋放出來,才可以用于它們的各種生命活動,請寫出動植物釋放能量的生理活動表達(dá)式:_____。
(4)動植物體內(nèi)物質(zhì)和能量的變化不可分割。動植物體內(nèi)的能量:都以_____的形式儲存在有機(jī)物中,有機(jī)物分解的過程伴隨著能量的釋放。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青春期是人一生中最美好的時(shí)期,也是重要的生長發(fā)育階段。下列做法不妥的是
A. 合理膳食,保證營養(yǎng)供應(yīng) B. 以自我為中心,忽視他人的感受
C. 與同學(xué)溝通順暢,身心愉悅 D. 積極鍛煉身體,保持身體健康
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