【題目】下圖所示A、B、C、D為某同學設計的一個關于檢驗唾液淀粉酶能夠消化淀粉的實驗裝置。請仔細閱讀后回答:
(1)這四個裝置的順序是_____。
(2)圖中,滴管加入的應該是_____,目的是檢驗1、2號試管中是否存在淀粉。這一步依據的原理是_____。
(3)圖C是將1、2、號試管進行水浴加熱,加熱的溫度應是_____,理由是_____。
(4)圖D中1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是_____。
【答案】BDCA 碘液 淀粉遇碘溶液變藍色 37℃ 唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度 形成對照
【解析】
對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。
(1)唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟:制備淀粉漿糊,兩試管中加等量的漿糊→加等的清水、唾液→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結論。探究唾液對淀粉的消化作用的實驗順序如圖所示:因此,這四個裝置的順序是B加等量的漿糊,D加等量的清水和唾液,C水浴恒溫,A加碘液,觀察實驗現(xiàn)象。
(2)淀粉遇碘變藍色,這是淀粉的特性,在實驗中常用碘液來檢測淀粉的存在。因此,圖中,滴管加入的應該是碘液,目的是檢驗1、2號試管中是否存在淀粉。這一步依據的原理是淀粉遇碘溶液變藍色。
(3)酶的活性受溫度、PH值等因素的影響,酶在最適溫度范圍內活性最強,過高或過低的溫度都會降低酶的催化效率,唾液淀粉酶發(fā)揮作用與人體內的溫度相同。因此,圖C是將1、2號試管進行水浴加熱,加熱的溫度應是37℃,理由是唾液淀粉酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度。
(4)在探究唾液對淀粉的消化作用時,要以唾液為變量設置對照實驗,除了唾液這種條件不同以外,其它條件都要相同,因此圖D中在1號試管加上與2號試管同樣多的清水的目的是形成對照。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究唾液對淀粉的消化作用中,實驗組的材料為“淀粉液+唾液”,對照組的材料為“淀粉液+清水”,加入碘液后,對照組試管變成了藍色,說明試管中存在淀粉,實驗組試管不變成藍色,說明實驗組中的_____________已被唾液分解為______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據心臟結構圖,回答下列問題:
(1)圖中標示各部位的名稱依次是:①______②______B._____C._____。
(2)在心房和心室之間正是因為有了______,才能保證血液只能從心房流向心室。
(3)與左心室相通的血管是_____與右心房相通的血管是_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。這是哪一類動物的特征 ( )
A.魚類 B.兩棲類 C.鳥類 D.哺乳類
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