精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

【題目】如圖所示,圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網;圖二是該食物網中某條食物鏈三種生物體內所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題。

(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和_______。

(2)在該食物網中,貓頭鷹同時占有第_______營養(yǎng)級。

(3)某條食物鏈上只有三種生物,圖二中甲、乙、丙分別表示這三種生物的有機物總量,則該條食物鏈中乙為______消費者(填寫消費者等級)。

(4)若圖一所示生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是___________。

【答案】分解者 三、四 初級 貓頭鷹

【解析】

1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者、消費者和分解者。
2)生態(tài)系統(tǒng)中的食物網是由食物鏈相互交錯而形成的。食物鏈是生產者和消費者之間由于食物關系而構成鏈條。它表示的是生產者和消費者之間的關系。其寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者、次級消費者、三級消費者…一直到最高消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。
3)若圖二中甲、乙、丙分別表示食物鏈中三種生物的有機物總量,則丙對應的生物是生產者,甲是初級消費者,乙是次級消費者。
4)生態(tài)系統(tǒng)中的有害物質會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,體內積累的有毒物質越多。

1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生產者、消費者和分解者。圖一中的草屬于生產者,各種動物屬于消費者,作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者。
2)圖一中共有4條食物鏈:草→兔→貓頭鷹;草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→兔→蛇→貓頭鷹。所以貓頭鷹同時占有第三、四兩個營養(yǎng)級。
3)若圖二中甲、乙、丙分別表示食物鏈中三種生物的有機物總量,則食物鏈為:草→鼠(兔)→貓頭鷹,則丙對應的生物是生產者草,甲是初級消費者鼠(兔),乙是次級消費者貓頭鷹。
4)生態(tài)系統(tǒng)中的有害物質會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養(yǎng)級別越高,體內積累的有毒物質越多。該食物網中貓頭鷹的營養(yǎng)級別最高,所以體內有毒物質積累最多。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】Ⅰ.某興趣小組設計了“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗(種子萌發(fā)的內部條件已具備),實驗設計如圖1.

(1)實驗中B號種子能萌發(fā),原因是它具備__、一定的水分和充足的空氣三種種子萌發(fā)的環(huán)境條件.

(2)該實驗設計__(填能或不能)證明光照對種子萌發(fā)的影響.

(3)為了避免該實驗的偶然性,設計的方案應該修改的內容是__(填序號).

①把種子暗處理一晝夜 ②每組種子粒數(shù)為10粒左右 ③把種子進行100℃以上高溫消毒

(4)種子萌發(fā)后見光長出綠色新芽,原因是幼芽在光下形成了__

Ⅱ.小明設計了“測量動物呼吸作用”實驗,實驗設計如圖2.圖中a為紅墨水珠,b中裝有Ca(OH)2溶液.

(1)隨動物呼吸的進行,玻璃管中的紅墨水珠將向__方移動.

(2)實驗進行一會后,試管中澄清石灰水會變混濁,原因是__

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動物在生物圈中起著重要作用,主要表現(xiàn)為:

1)利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾,體現(xiàn)了動物具有維持 的作用。

2)干草堆放久了,會被分解者逐漸分解,如果被羊吃了,會在羊體內被更快分解,說明動物能促進生態(tài) 系統(tǒng)的 循環(huán)。

3)上圖中的蜜蜂正在采蜜,同時它能幫助植物 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】與其他綠色開花植物一樣,菜豆的一生也要經歷從種子萌發(fā),到長成植株,再到開花結果的生命周期請據(jù)圖回答下列問題

1圖1所示菜豆種子結構,菜豆種子結構中最主要的部分是胚,由圖中的 填寫序號組成菜豆種子在萌發(fā)過程中首先突破種皮的是

2在春天,菜豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是滿足種子萌發(fā)所需要的

3圖2中A、B、C分別表示植物在生長發(fā)育過程中進行的不同生理過程,人們喜歡到公園樹林邊散步,這里空氣清新,這主要是由于圖2中植物的A和 填寫字母活動的結果

4圖3表示被子植物的受精過程,受精作用完成后,圖3中[3]發(fā)育為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列食物鏈的語言表達不完整的是(

A.雞吃蚱蜢,蚱蜢吃青草

B.狼吃雞,雞吃蟲,蟲吃青菜

C.老鷹吃蛇,蛇吃老鼠,老鼠吃稻谷

D.狐貍吃雞,雞吃青蛙

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據(jù)圖回答下列問題。

(1)圖甲所示的個體發(fā)育過程屬于__________,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有____、____等。

(2)C和A的名稱分別是________。在C→A的過程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是____________________

(3)捕殺蝗蟲的最佳時期是____(填字母)期之前。

(4)d的發(fā)育時期叫作____期。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】遺傳信息的攜帶者是( 。
A.蛋白質
B.DNA
C.糖類
D.脂肪

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是顯微鏡的構造簡圖,請據(jù)圖回答.

(1)在顯微鏡對光的過程中,通過轉動轉換器調整光圈和使用反光鏡調整進光量,最終通過目鏡可以看到一個__的圓形視野.

(2)用顯微鏡觀察玻片標本時,首先要轉動[]__,使鏡筒緩緩下降,直至物鏡接近玻片標本.

(3)在觀察過程中,要使觀察到的物像更加清晰,應調節(jié)[]__

(4)現(xiàn)在若有“10×、10×”與“16×、40×”兩種鏡頭組合,你認為__鏡頭組合所觀察到的細胞體積大,__鏡頭組合所觀察到的細胞數(shù)目多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關于生命起源問題,1953年,美國學者米勒(S.L.Miller)進行了模擬實驗,開辟了通過實驗研究生命起源的新途徑。在米勒的經典實驗中,火花放電的作用是 。他提出的問題是 ?作出的假設是 。他搜集到的證據(jù)是 。得出的結論是 。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案