【題目】如下圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程的示意圖，請(qǐng)根據(jù)植物、動(dòng)物及微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用來(lái)回答問(wèn)題：

(1)b表示空氣中的_____，它可以通過(guò)植物的_____作用變成有機(jī)物進(jìn)入植物體內(nèi)。

(2)兔和鹿都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們與植物一樣，會(huì)通過(guò)_____作用將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還給自然。

(3)a代表的生物類(lèi)群是_____，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_____。動(dòng)植物的遺體或排泄物中含有有機(jī)物，通過(guò)a 的分解作用可以將它們變成b和c（水和無(wú)機(jī)鹽），再次被綠色植物利用，從而形成了自然界中物質(zhì)的循環(huán)。

【答案】二氧化碳 光合 呼吸 細(xì)菌、真菌 分解者

【解析】

圖中a為細(xì)菌、真菌等，b為二氧化碳，c為水和無(wú)機(jī)鹽等，結(jié)合自然界中物質(zhì)循環(huán)過(guò)程識(shí)圖分析作答。

（1）由圖可以知道：b物質(zhì)可以被綠色植物吸收，a生物分解動(dòng)植物的遺體能產(chǎn)生b物質(zhì)，可以判定b物質(zhì)為二氧化碳。光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，因此綠色植物利用光能，把吸收來(lái)的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，促進(jìn)植物生長(zhǎng)。
（2）兔和鹿是動(dòng)物都屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們與植物一樣，會(huì)通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物為無(wú)機(jī)物。
（3）a生物能分解動(dòng)植物的遺體，所以a為細(xì)菌、真菌，細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，因此營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)，能進(jìn)行分解作用，可把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成b二氧化碳和c水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物。由此可見(jiàn)，細(xì)菌、真菌為分解者，在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為葉片的橫切面圖，填寫(xiě)各部分的名稱(chēng)并回答問(wèn)題：

（1）具有保護(hù)結(jié)構(gòu)的是[1] 和[5] ．有輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[ ] ，葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門(mén)戶(hù)是[ ] ，它的開(kāi)閉受 控制．

（2）葉片的營(yíng)養(yǎng)組織是[ ] 和 ，它的細(xì)胞內(nèi)都含有 ，是進(jìn)行 的場(chǎng)所．

（3）葉片的上表面顏色比下表面的深，這是因?yàn)榭可媳砥さ?/span> 細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體比靠近下表皮的 細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于生物基本特征的是（ ）

A．生物都能自由運(yùn)動(dòng)

B．生物都需要從外界攝取有機(jī)物

C．生物都能生長(zhǎng)繁殖

D．生物都能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）
A.狗吃食物時(shí)分泌唾液
B.鸚鵡會(huì)說(shuō)“你好”“再見(jiàn)”等
C.出生嬰兒會(huì)尋找乳頭和吮吸的動(dòng)作
D.以上各項(xiàng)都正確

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】裸子植物比蕨類(lèi)植物高等的特征是（　　）

A. 能產(chǎn)生種子B. 能產(chǎn)生生殖細(xì)胞

C. 具有輸導(dǎo)組織D. 有根、莖、葉的分化

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為染色體結(jié)構(gòu)示意圖、下列有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�

A. ①和②都含有特定的遺傳信息 B. 染色體由（1）DNA和（2）蛋白質(zhì)組成

C. 在細(xì)胞分裂中③的變化最明顯 D. 每種生物細(xì)胞內(nèi)③的形態(tài)與數(shù)目都是一定的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的生活離不開(kāi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物。右圖表示人體與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，“數(shù)字”代表人體的某些結(jié)構(gòu)，“字母”代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向。請(qǐng)分析作答：

（1）恒恒同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚(yú)”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為 （寫(xiě)出一點(diǎn)即可）。“饅頭”中的淀粉徹底消化成[A] 的場(chǎng)所[1]是 。

（2）進(jìn)入[2]中的[C]通過(guò) 作用，進(jìn)入血液；在血管內(nèi)，[C]由[D]中的 來(lái)運(yùn)輸。

（3）[A]和[C]在[3]組織細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行氧化分解釋放出能量，同時(shí)產(chǎn)生[B]，當(dāng)肋間肌和膈肌 時(shí)，[B]由[2]排出體外。

（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，[D]血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有 。

（5）除圖示途徑外，代謝廢物還可以通過(guò) 排出體外。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面對(duì)骨骼肌的敘述中，不正確的是（ ）
A.由肌腱和肌腹兩部分構(gòu)成
B.兩端的肌腱分別固著在相鄰的兩塊骨上
C.兩端的肌腱分別固著在同一塊骨的兩端
D.骨骼肌受到刺激后能收縮

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)下面“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟填空：

（1）圖4將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是________．

（2）圖3小燒杯中的液體是________．圖2中滴加的液體是________，此操作依據(jù)的原理是________．稍停片刻用清水沖洗，觀察葉片見(jiàn)光部分變成________色，說(shuō)明有________產(chǎn)生．

（3）對(duì)照葉片遮光部分和見(jiàn)光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠說(shuō)明________是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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