精英家教網(wǎng)如圖甲、乙兩圖分別表示肺的通氣和組織內(nèi)的氣體交換,p(
0
 
2
)
p(c
0
 
2
)
分別代表02和CO2的分壓,后面括號中的數(shù)值單位是千帕(kPa),請根據(jù)回答:
(1)組織內(nèi)的氣體交換和肺泡內(nèi)的氣體交換是通過
 
來實現(xiàn)的.
(2)根據(jù)氣體分壓值的變化,可以判斷甲圖中的血流方向是
 
,乙圖中的血流方向是
 

(3)甲圖肺泡中02的分壓值,可判斷為
 
kPa.
(4)02進(jìn)入血液后,大部分進(jìn)入紅細(xì)胞,與
 
結(jié)合成
 

(5)CO2進(jìn)入血液后,大部分以
 
的形式被運輸.
分析:氣體總是由多的地方向少的地方擴(kuò)散,即總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.氣體的濃度與壓強(qiáng)有關(guān),濃度高,壓強(qiáng)就大;濃度低,壓強(qiáng)就小.因此也可以說,氣體是由壓強(qiáng)高的地方向壓強(qiáng)低的地方擴(kuò)散的.氣體在肺泡和組織內(nèi)的交換,都是通過這種擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.圖示甲表示肺泡與血液的氣體交換,圖乙表示組織細(xì)胞與血液的氣體交換,據(jù)此解答.
解答:解:(1)、(2)在肺部毛細(xì)血管處,血液與肺泡進(jìn)行了氣體交換,肺泡里的氧氣進(jìn)入了血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡內(nèi),使靜脈血變?yōu)閯用}血.根據(jù)氣體擴(kuò)散的原理,一種氣體總是由濃度大的地方向濃度小的地方擴(kuò)散,直到平衡位置.甲圖血液中二氧化碳壓力由6.33kPa變?yōu)?.33kPa,表明二氧化碳擴(kuò)散到肺泡內(nèi),氧氣壓力由5.33kPa變?yōu)?3.33kPa,表明氧氣從肺泡擴(kuò)散到血液中,因此通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖甲中血液的流動方向由A→B;
同理,乙圖血液中二氧化碳壓力由3.33kPa變?yōu)?.33kPa,表明二氧化碳擴(kuò)散到組織細(xì)胞內(nèi),氧氣壓力由13.33kPa變?yōu)?.33kPa,表明氧氣從血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞中,因此通過氧和二氧化碳在血液中的壓力(濃度)變化,可以判斷圖乙中血液的流動方向由D→C.
(3)即肺泡混合氣中,氧氣所產(chǎn)生的壓力.正常PAO2約為20kPa(150mmHg),因此甲圖肺泡中02的分壓值,可判斷為大于13.33kPa,氧氣才能擴(kuò)散到血液中.
(4)在紅細(xì)胞內(nèi),有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫血紅蛋白,紅細(xì)胞之所以呈紅色,就是因為含有血紅蛋白.血紅蛋白在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離.血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運輸氧的功能;因此血紅蛋白與氧結(jié)合或分離取決于血液中的氧氣的濃度.當(dāng)02進(jìn)入血液后,大部分進(jìn)入紅細(xì)胞,與血紅蛋白結(jié)合成氧合血紅蛋.
(5)CO2進(jìn)入血液后,大部分以 碳的形式被運輸.碳酸氫鹽,它約占總量的百分之八十八,從組織擴(kuò)散入血的二氧化碳首先溶解于血漿,然后絕大部分經(jīng)擴(kuò)散進(jìn)去紅細(xì)胞,因紅細(xì)胞內(nèi)含有豐富的碳酸酐酶,故二氧化碳與水迅速結(jié)合生成碳酸,碳酸再解離為氫離子和碳酸氫根離子.
故答案為:(1)氣體壓力差;
(2)A→B;D→C;
(3)大于13.33;
(4)血紅蛋白; 氧合血紅蛋白;
(5)碳酸
點評:此題綜合性強(qiáng),難度大,需要靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

生物科學(xué)實驗時我們應(yīng)用科學(xué)方法、認(rèn)識科學(xué)知識、形成科學(xué)概念的重要手段和途徑.請回答下列問題:
(1)“探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)的影響”時,實驗變量為
溫度
溫度

(2)某同學(xué)在兩個同樣的花盆中各種下10粒玉米,并設(shè)計了如下實驗
  1. <menu id="jemvq"><sub id="jemvq"></sub></menu>

    <menu id="jemvq"><td id="jemvq"></td></menu>
    1. 花 盆 溫 度 光線
      1 25 向陽 濕潤
      2 5 向陽 濕潤你認(rèn)為這個同學(xué)研究的問題是
      溫度對玉米發(fā)芽的影響
      溫度對玉米發(fā)芽的影響


      (3)如圖是巴斯德巧妙設(shè)計的曲頸瓶實驗.A、B兩組實驗的變量都是
      細(xì)菌的有無
      細(xì)菌的有無
      ;從而證明肉湯的腐敗是
      來自空氣中的細(xì)菌
      來自空氣中的細(xì)菌
      造成的.
      (4)水蚤的身體呈半透明,制作裝片后在低倍顯微鏡下可以觀察到其心臟的搏動情況.某班甲、乙、丙丁四組學(xué)生,分別用滴管從10℃、20℃、30℃的三種含有水蚤的培養(yǎng)液中吸取培養(yǎng)液,滴在載玻片上,制成不同裝片進(jìn)行觀察,得到數(shù)據(jù)如表.
            甲組 乙組 丙組 丁組
            平均心率(次/分) 10℃ 281 191 192 187
            20℃(室溫) 288 286 289 291
            30℃ 401 108 398 296甲組和丁組數(shù)據(jù)有錯誤,經(jīng)分析,實驗數(shù)據(jù)有誤是因為實驗操作的時間太長引起的,你認(rèn)為實驗操作的時間太長會引起數(shù)據(jù)錯誤的原因是
            載玻片上的水溫發(fā)生了變化
            載玻片上的水溫發(fā)生了變化

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            科目:初中生物 來源: 題型:

            精英家教網(wǎng)人體在呼吸時,呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)發(fā)生明顯的變化.為探究“人體呼吸時二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化”,甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計了如下兩種實驗方案.請據(jù)表分析回答問題:
            實驗步驟 實驗結(jié)果
            甲方案 (1)將澄清石灰水倒入燒杯.
            (2)用口通過塑料管向石灰水里連續(xù)吹氣數(shù)次.
            澄清石灰水變渾濁
            乙方案 (1)將澄清的石灰水均等地倒入兩個燒杯,標(biāo)號①、②.
            (2)用口通過塑料管向①號燒杯的石灰水里連續(xù)吹氣數(shù)次.
            (3)將塑料管插入②號燒杯的石灰水中,用洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)管口,然后用手?jǐn)D壓洗耳球,將空氣擠入石灰水中數(shù)次.
             
            (1)上述設(shè)計中較為合理的是
             
            方案.預(yù)測乙方案中澄清石灰水變渾濁的是
             
            號燒杯.
            (2)人體內(nèi)的氣體交換如圖所示,當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,B處的血液中
             
            含量增多;當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞間毛細(xì)血管時,D處的血液中
             
            含量增多.通過這樣的氣體交換,細(xì)胞獲得氧氣并排出二氧化碳.

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            科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

            精英家教網(wǎng)科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié).請回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題.
            (1)提出問題:小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午一看發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”.小明決定把問題搞清楚,請你和他一起探究.
            你提出的問題是:
             
            能影響
             
            的產(chǎn)生嗎?
            (2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是
             

            (3)設(shè)計實驗:為證明酸雨對生物的生活有影響,某小組的同學(xué)分別提出了三種實驗方案,請判斷哪個實驗方案更能說明問題.
             

            A.每天向甲組幼苗噴灑清水,每天向乙組幼苗噴灑“模擬的酸雨”,并觀察記錄.
            B.每天向甲、乙兩組幼苗噴灑清水,并觀察記錄.
            C 每天向甲、乙兩組幼苗噴灑“模擬酸雨”,并觀察記錄
            (4)實施實驗:觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用實驗中,操作步驟如下:淀粉煮沸成糨糊,冷卻后待用;在已加入等量糨糊的2支試管中,再分別滴加清水、唾液后,需充分振蕩試管;將加入唾液的試管放入37℃水中恒溫10分鐘,另一支試管置于常溫下10分鐘;冷卻后滴加碘液,檢驗兩支試管內(nèi)是否變藍(lán).以上操作中有一步不正確請指出并更正:
             
            ,原因是
             

            (5)分析結(jié)果和得出結(jié)論:某生物興趣小組的同學(xué)在校園里澆花時發(fā)現(xiàn)了幾只潮蟲(鼠婦),如圖所示.他們對潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,記錄各處發(fā)現(xiàn)潮蟲的數(shù)據(jù)如下表.通過分析可知,適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是
             

            地點 潮蟲數(shù)量
            水泥路上 0
            水槽邊的石頭下 24
            庭院里的花盆底下 18
            干草地中 2
            A.高溫干燥    B.陰暗潮濕    C.空氣污濁    D.陽光充足.

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            科目:初中生物 來源: 題型:解答題

            種子播種6天后幼苗出土,子葉展開;第9天幼葉出現(xiàn).研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并繪成如圖所示的曲線.注:橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)).請你分析回答:
            (1)①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,通過________消耗了種子中的有機(jī)物.
            ②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是展開后的幼葉能夠________.
            (2)為探究無機(jī)鹽對植物的影響,同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:
            植株實驗前質(zhì)量/克實驗后質(zhì)量/克生長情況
            92116矮小、纖細(xì)、葉色變黃
            91258莖粗、枝多、葉色濃綠
            ①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是________.
            ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根,試分析其可能的原因:________.

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            科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

            種子播種6天后幼苗出土,子葉展開;第9天幼葉出現(xiàn).研究小組的同學(xué)從種子到幼苗形成期間,每天測定其干重,并繪成如圖所示的曲線.注:橫軸表示時間(天);縱軸表示干重(毫克/株)).請你分析回答:
            (1)①前6天干重逐漸減少,原因是菜豆種子在萌發(fā)過程中,通過______消耗了種子中的有機(jī)物.
            ②從第6天開始,干重開始逐漸增加,原因是展開后的幼葉能夠______.
            (2)為探究無機(jī)鹽對植物的影響,同學(xué)們在園內(nèi)選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如下表:
            植株 實驗前質(zhì)量/克 實驗后質(zhì)量/克 生長情況
            92 116 矮小、纖細(xì)、葉色變黃
            91 258 莖粗、枝多、葉色濃綠
            ①比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是______.
            ②小明在上述探究的基礎(chǔ)上,回家用土壤浸出液栽培了一株天竺葵,但一段時間后,他發(fā)現(xiàn)栽培的天竺葵生長情況并不理想,甚至還出現(xiàn)了爛根,試分析其可能的原因:______.
            魔方格

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            同步練習(xí)冊答案