【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中的綠色植物通過(guò)葉綠體利用太陽(yáng)，把無(wú)機(jī)物合成為貯存能量的 ， 不僅養(yǎng)活了自己，好養(yǎng)活了圖中的其他生物，所以它是生物圈中的 ， 而圖中的其他生物都是生物圈中的 ．
（2）圖中有條食物鏈，寫(xiě)出圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈 ．
（3）圖中缺少分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中有機(jī)物的生物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 ．

【答案】
（1）有機(jī)物；生產(chǎn)者；消費(fèi)者
（2）5；草→鼠→蛇→鷹
（3）細(xì)菌和真菌等微生物；分解者
【解析】解：（1）圖中的綠色植物通過(guò)葉綠體利用太陽(yáng)，把無(wú)機(jī)物合成為貯存能量的有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，好養(yǎng)活了圖中的其他生物，所以它是生物圈中的生產(chǎn)者，而圖中的其他生物都是生物圈中的消費(fèi)者．（2）圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此圖中有5條食物鏈，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物鏈越長(zhǎng)，圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．（3）圖中缺少分解枯枝敗葉、動(dòng)物尸體和糞便中有機(jī)物的細(xì)菌和真菌等微生物生物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的 分解者．
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物；植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是尿的形成的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）尿的形成過(guò)程主要包括A和B兩個(gè)連續(xù)的階段．
（2）血液流經(jīng)3時(shí)，不能過(guò)濾到6中的成分有和 ．
（3）如果7中的液體含有血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)則說(shuō)明病變部位是 ．
（4）血液流經(jīng)腎臟時(shí)兩次經(jīng)過(guò)毛細(xì)血管網(wǎng)，第一次是在 ， 第二次是在 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】遺傳學(xué)家把蕃茄的紅果與黃果、兔的白毛與黑毛稱為 ，它們都是

由 控制的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）具有保護(hù)支持細(xì)胞，并能維持細(xì)胞的形狀的結(jié)構(gòu)是[] ．
（2）把菠菜放入清水中煮幾分鐘，清水便是成了有菠菜味的菜湯，這是高溫破壞了能控制物質(zhì)進(jìn)出的[] ．
（3）切西瓜時(shí)流出的大量汁液存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的[]中．
（4）含有遺傳物質(zhì)，被稱為細(xì)胞控制中心的是[] ．
（5）植物細(xì)胞中具有而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的能量轉(zhuǎn)換器是[] ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于汽車減震裝置的結(jié)構(gòu)是圖中【】．使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)是圖中[]以及里面和外面的很多韌帶．
（2）使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：關(guān)節(jié)面上覆蓋一層表面光滑的 ． 圖中【】?jī)?nèi)充滿滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦．
（3）關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)十分巧妙，已被人們廣泛用于生產(chǎn)和生活中，請(qǐng)舉出一例： ．
（4）在人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，關(guān)節(jié)起作用，骨起作用，骨骼肌起作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）根據(jù)細(xì)菌的外部形態(tài)大致可分為三種類型，分別是、和 ．
（2）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的 ， 像細(xì)菌這樣只有核區(qū)的細(xì)胞稱為細(xì)胞．
（3）圖中的①對(duì)細(xì)菌具有作用．
（4）圖中的⑥是 ， 有助于細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)記載，進(jìn)入20世紀(jì)后，幾乎每年都至少有一種鳥(niǎo)類或哺乳動(dòng)物從地球上消失，造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是

A. 干旱少雨，動(dòng)物沒(méi)有水喝 B. 人類活動(dòng)破壞了生態(tài)平衡

C. 食物不足，饑餓致死 D. 天敵過(guò)多，大量被捕食

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆腐乳制作過(guò)程中要注意防止雜菌污染，下列措施中，不能起到抑制雜菌污染作用的是

A. 加入12%的料酒

B. 逐層加鹽

C. 裝瓶時(shí)讓瓶口通過(guò)酒精燈火焰

D. 用含水量為70%的豆腐制豆腐乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是比較花生仁、大米、牛肉干三種食物所含能量多少的實(shí)驗(yàn)示意圖．對(duì)于該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A.實(shí)驗(yàn)前所取的三種食物的質(zhì)量要相等
B.實(shí)驗(yàn)中如果不注意擋風(fēng)，會(huì)使每次測(cè)量結(jié)果偏小
C.實(shí)驗(yàn)是通過(guò)水溫變化對(duì)三種食物所含能量多少作出比較
D.實(shí)驗(yàn)中水吸收的熱量等于這些食物實(shí)際所含的能量

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