【題目】如圖，基因組成是AA的芒果枝條①，嫁接到基因組成為aa的砧木②上，所結(jié)芒果的性狀表現(xiàn)和基因組成分別為（ ）

A.①的性狀，AA
B.②的性狀，aa
C.①的性狀，Aa
D.②的性狀，Aa

【答案】A
【解析】解：由分析可知嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．由題意可知用基因型為AA的芒果枝條①作接穗，嫁接到基因組成為aa的砧木②上，在正常情況下，該枝條上結(jié)出的果實(shí)應(yīng)該和接穗的一樣，即AA型、①的性狀．可見(jiàn)A符合題意．故選：A
嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．據(jù)此答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞分化過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在__、__方面都很相似、

（2）從圖A到圖C的過(guò)程表示有少數(shù)細(xì)胞仍然保持著__能力．

（3）圖B是營(yíng)養(yǎng)組織，圖D是__組織．

（4）如果這個(gè)過(guò)程是發(fā)生在番茄果實(shí)的形成過(guò)程中，圖D最可能發(fā)育成__，圖B最可能發(fā)育成__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列做法中，不符合食品安全的是（ ）

A．生吃蔬菜和水果要洗凈

B．購(gòu)買(mǎi)食品要注意是否有安全圖標(biāo)

C．變質(zhì)食物煮沸也可食用

D．肉食食品要保證充足的加工時(shí)間

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)的身體分為______、______和_________三部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】依據(jù)生物的某些特征，對(duì)生物分出如圖三個(gè)類(lèi)群，下列描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.制作酸奶時(shí)用到的微生物屬于類(lèi)群2
B.類(lèi)群3中既有單細(xì)胞生物，又有多細(xì)胞生物
C.類(lèi)群1，2，3的共同點(diǎn)是：都不能直接利用無(wú)機(jī)物制造有機(jī)物
D.類(lèi)群1是病毒，它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為能量流動(dòng)方向的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中①表示綠色植物的光合作用，這一過(guò)程所需要的原料是 ， 該過(guò)程主要在葉肉細(xì)胞的進(jìn)行．
（2）圖中②表示動(dòng)植物的作用，它將動(dòng)植物體內(nèi)有機(jī)物的釋放出來(lái)，滿足生命活動(dòng)的需要．
（3）在晴朗夏日的上午10時(shí)，綠色植物體內(nèi)①和②作用的強(qiáng)度關(guān)系為（ ）．
A.①＞②
B.①＜②
C.①=②
D.不確定
（4）動(dòng)物C的數(shù)量少于動(dòng)物B的數(shù)量，原因是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）屬于植物細(xì)胞的是______圖。圖中B的主要作用是______________________________。

（2）細(xì)胞的許多生命活動(dòng)在_______（填字母）中進(jìn)行，其中的____________能通過(guò)_________作用分解有機(jī)物并釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)下圖所示，按照構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀排序，正確的是（ ）

A．①→②→③→④ B．④→①→②→③

C．④→②→①→③ D．③→①→②→④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種動(dòng)物捕捉食物時(shí)，使用觸手

A. 水蛭 B. 烏賊 C. 扇貝 D. �？�

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同步練習(xí)冊(cè)答案