【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表 , 它生活在中.
(2)A由于不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干.進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是 .
(3)鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先[]進(jìn)化來(lái)的.
(4)C與蕨類(lèi)植物的區(qū)別是 .
(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是 .
【答案】
(1)原始生命;原始海洋
(2)營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物);界
(3)B;古代爬行類(lèi)
(4)C用種子繁殖,蕨類(lèi)植物用孢子繁殖
(5)由水生到陸生,由低等到高等,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜
【解析】解:(1)在原始海洋中,經(jīng)過(guò)上萬(wàn)年后這些有機(jī)小分子長(zhǎng)期累積并相互作用,形成了比較復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),如原始的蛋白質(zhì)、核酸等.這些物質(zhì)并逐漸形成了與海水分離的原始界膜,構(gòu)成了相對(duì)獨(dú)立的體系.一旦這些物質(zhì)擁有了個(gè)體增殖和新陳代謝也就意味產(chǎn)生了生命.所以原始海洋是生命誕生的搖籃.(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干.一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的單細(xì)胞動(dòng)物,另一部分進(jìn)化為含有葉綠體的藻類(lèi)植物.在分類(lèi)上,該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是植物界和動(dòng)物界.(3)根據(jù)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程:古代的魚(yú)類(lèi)→古代的兩棲類(lèi)→古代的爬行類(lèi)→古代的鳥(niǎo)類(lèi)和古代的哺乳類(lèi).所以鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)都是由共同的原始祖先是古代爬行類(lèi).(4)蕨類(lèi)植物能夠產(chǎn)生孢子,孢子脫離母體后,只有遇到適宜的環(huán)境條件才能夠萌發(fā)和生長(zhǎng),孢子是單細(xì)胞的,生命力較弱,環(huán)境惡劣時(shí)就會(huì)死亡;而種子植物則能夠產(chǎn)生種子,靠種子繁殖后代.種子的生命力比孢子的強(qiáng)得多,遇到惡劣環(huán)境它可以停止發(fā)育,待到環(huán)境適宜時(shí)再萌發(fā).適于在復(fù)雜的陸地環(huán)境中生活,種子植物比蕨類(lèi)植物更適應(yīng)陸地環(huán)境,能產(chǎn)生種子是主要原因.(5)從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低等到高等,從水生到陸生.
所以答案是:(1)原始生命;原始海洋;(2)營(yíng)養(yǎng)方式(或能否制造有機(jī)物);界;(3)B古代爬行類(lèi);(4)C用種子繁殖,蕨類(lèi)植物用孢子繁殖;(5)由水生到陸生,由低等到高等,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生命起源的化學(xué)進(jìn)化和生物進(jìn)化的主要?dú)v程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握原始大氣中的無(wú)機(jī)物到有機(jī)物, 再到原始生命,這一過(guò)程是在原始地球上進(jìn)行;植物:藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、裸子植物、被子植物;動(dòng)物:?jiǎn)渭?xì)胞動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線性動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳類(lèi)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某人右側(cè)大腦出現(xiàn)腦溢血引起偏癱,若對(duì)其雙腿進(jìn)行膝跳實(shí)驗(yàn),結(jié)果是
A.左下肢有,右下肢不能進(jìn)行反射
B.右下肢有,左下肢不能進(jìn)行反射
C.左右下肢均不能進(jìn)行反射
D.左右下肢均能進(jìn)行反射
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)的父母均有酒窩,而他本人沒(méi)有.已知有酒窩由基因B控制,無(wú)酒窩由基因b控制,請(qǐng)回答:
(1)有酒窩和無(wú)酒窩是一對(duì) .
(2)經(jīng)過(guò)分析,可知該同學(xué)的基因組成是 , 他父親、母親的基因組成是 .
(3)他的父母如果生第二胎,那么第二胎還是男孩的概率是 .
(4)他父母后來(lái)又生了一個(gè)有酒窩的小妹妹,那么他妹妹的基因組成可能是 .
(5)他們的父母是通過(guò)把這些基因傳給他和他弟弟的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程.請(qǐng)按要求回答:
(1)綠色植物被成為綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”,是因?yàn)樗芪仗?yáng)光能.圖中的C過(guò)程是作用.在細(xì)胞內(nèi)的中將和合成淀粉等有機(jī)物.
(2)圖中A過(guò)程是綠色植物的作用,消耗分解有機(jī)物,產(chǎn)生氣體,并釋放 .
(3)圖中B是植物的作用,通過(guò)葉片的散發(fā)水蒸氣,同時(shí)帶走一部分熱量,防止葉片被曬傷.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“它是竊取天火的普羅米修斯,它所獲得的光和熱,使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn),使詩(shī)人的筆揮舞!鄙锶χ幸阎木G色植物有50余萬(wàn)種,其中種子植物是陸地上分布最廣泛的類(lèi)群,植物通過(guò)光合作用不斷制造有機(jī)物,在滿(mǎn)足植物自身需求的同時(shí),也為生物圈中包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。
(1)圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,與①細(xì)胞相比,②細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是:有。圖乙是在封閉的環(huán)境中,花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對(duì)含量圖。d點(diǎn)產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)(填數(shù)字)的部分關(guān)閉有關(guān),這一變化主要是為了。一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物積累最少和最多的點(diǎn)分別是乙圖中的(填字母)。
(2)為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng),興趣小組設(shè)計(jì)了丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
①首先關(guān)閉閥門(mén),在黑暗處放置一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向移動(dòng);
②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽(yáng)光下,打開(kāi)閥門(mén)并移除氫氧化鈉溶液。一段時(shí)間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是AB , 說(shuō)明。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如表是對(duì)某家庭成員兩種特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題:
父親 | 母親 | 兒子 | |
有無(wú)酒窩 | 有酒窩 | 無(wú)酒窩 | 有酒窩 |
膚色是否正常 | 膚色正常 | 膚色正常 | 白化病 |
(1)父親有酒窩,兒子也有酒窩,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 , 有酒窩和無(wú)酒窩稱(chēng)為相對(duì)性狀.
(2)控制膚色正常的基因是顯性基因,推測(cè)母親的基因組成是(用D和d表示),其產(chǎn)生的卵細(xì)胞含有的基因組成可能是 .
(3)據(jù)調(diào)查,這對(duì)夫婦原本是一對(duì)表兄妹.從優(yōu)生優(yōu)育的角度看,這個(gè)事例給你的啟示是 .
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