根據(jù)你學習的有關(guān)知識回答下列問題:
2009年4月份在墨西哥暴發(fā)的甲型H1N1流感疫情發(fā)展很快,現(xiàn)在已在全球許多個國家和地區(qū)發(fā)現(xiàn)了疑似病例、確診病例,并有國家發(fā)生了死亡病例.現(xiàn)在該疫情正在傳播中,我國也發(fā)現(xiàn)了輸入型及二代病例多例,給世界經(jīng)濟造成了一定的損失,為控制疫情發(fā)展.應(yīng)該怎么辦?
分析:本題考查的是預(yù)防傳染病的措施,首先明確的是傳染病要想流行,必須具備哪些條件?據(jù)此分析答題.
解答:解:傳染病能夠流行必須具備三個環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.這三個環(huán)節(jié)必須同時具備,缺一不可.所以,控制傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.傳染源指的是能夠散播病原體的人或是動物;傳播途徑指的是病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑;保護易感人群指的是對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
為控制疫情發(fā)展.應(yīng)該:(1)采取多種措施及時發(fā)現(xiàn)患者或病原體攜帶者,并且及時發(fā)現(xiàn)、及時隔離治療,并跟蹤密切接觸者的情況.
(2)養(yǎng)成健康生活習慣,勤洗手、講衛(wèi)生.
(3)注意保護呼吸道,平時采取戴口罩等防護措施,保持室內(nèi)空氣清新.
(4)減少人員無為交流,少到公共場所活動.
(5)不與病原生物接觸,如發(fā)現(xiàn)疫情及時報告相關(guān)部門,并配合相關(guān)部門采取的相關(guān)措施.(只要合乎情理,可酌情給分.)
故答案為:
(1)采取多種措施及時發(fā)現(xiàn)患者或病原體攜帶者,并且及時發(fā)現(xiàn)、及時隔離治療,并跟蹤密切接觸者的情況.
(2)養(yǎng)成健康生活習慣,勤洗手、講衛(wèi)生.
(3)注意保護呼吸道,平時采取戴口罩等防護措施,保持室內(nèi)空氣清新.
(4)減少人員無為交流,少到公共場所活動.
(5)不與病原生物接觸,如發(fā)現(xiàn)疫情及時報告相關(guān)部門,并配合相關(guān)部門采取的相關(guān)措施.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是知道傳染病的預(yù)防措施.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?聊城)某初中學校生物研究性學習小組的同學,在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準備了饅頭(碎屑與小塊等量)、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料.設(shè)計了如下實驗方案:

      試管編號 饅頭形態(tài) 加入的物質(zhì) 溫度環(huán)境 實驗現(xiàn)象
      1 碎屑 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
      2 碎屑 2毫升清水和2滴碘液 37℃10分鐘
      3 小塊 2毫升唾液和2滴碘液 37℃10分鐘
      4 碎屑 2滴碘液 0℃10分鐘 請分析回答下列問題:
      (1)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是
      唾液
      唾液
      .預(yù)測實驗現(xiàn)象,會變藍的是
      2
      2
      號試管.通過該組實驗,得出的實驗結(jié)論是
      唾液淀粉酶消化淀粉
      唾液淀粉酶消化淀粉

      (2)分析1號~3號試管,能與3號試管形成對照實驗的是
      1
      1
      號試管.3號試管的實驗現(xiàn)象是
      變藍
      變藍

      (3)研究性學習小組的同學在上述實驗方案的基礎(chǔ)上,想進一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”,補加了4號試管,請你根據(jù)所學的有關(guān)知識判斷,加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有
      2毫升唾液
      2毫升唾液
      ,對照實驗是
      1
      1
      號試管,4號試管的實驗現(xiàn)象是
      變藍
      變藍
      ,實驗結(jié)論是
      溫度影響唾液淀粉酶消化
      溫度影響唾液淀粉酶消化

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      科目:初中生物 來源: 題型:解答題

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      科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

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      科目:初中生物 來源:2008-2009學年山東省德州市陵縣七年級(下)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

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