【題目】如圖是某家庭某遺傳病發(fā)生情況的遺傳分析，下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是（ ）

A.該遺傳病為隱性遺傳病

B.8號(hào)個(gè)體的X染色體通過(guò)母親來(lái)自2號(hào)或1號(hào)個(gè)體

C.5號(hào)和6號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小孩，該小孩一定表現(xiàn)正常

D.3號(hào)和4號(hào)個(gè)體再生一個(gè)患病男孩的可能性為1／8

【答案】C

【解析】

生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性基因或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性基因時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，據(jù)此答題。

A．3號(hào)和4號(hào)都正常，但他們有一個(gè)患病的兒子，說(shuō)明該遺傳病為隱性遺傳病，A不符合題意。

B．8號(hào)是男孩，其性染色體是XY，X染色體來(lái)著母親（4號(hào)），而4號(hào)的X染色體來(lái)自4號(hào)的父親（2號(hào)）或者來(lái)自4號(hào)的母親（1號(hào)）；而Y染色體來(lái)著3號(hào)父親，B不符合題意。

C．5號(hào)的和6號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小孩，該小孩不一定表現(xiàn)正常。如果5是純合體（其基因組成為兩個(gè)顯性基因），小孩一定正常；如果5是雜合體（其基因組成為一個(gè)顯性基因，一個(gè)隱性基因），小孩50%正常，C符合題意。

D．3號(hào)和4號(hào)個(gè)體再生一個(gè)小孩，該小孩患病的可能性為1/4，而小孩是男孩的可能性為1/2，則生出患病男孩的可能性為1/8（1/4×1/2），D不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體由小長(zhǎng)到大的主要原因是（ ）
A.營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞
B.細(xì)胞數(shù)目的增多
C.細(xì)胞體積的增大
D.細(xì)胞的分裂和體積的增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】具有“體表有刺細(xì)胞”這主要特征的動(dòng)物類(lèi)群是（　�。�

A. 腔腸動(dòng)物 B. 扁形動(dòng)物 C. 線(xiàn)形動(dòng)物 D. 軟體動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在顯微鏡下看到的菠菜葉橫切面如下圖。請(qǐng)你結(jié)合做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題。

（1）制作臨時(shí)切片時(shí)，要捏緊并排的兩片刀片 切割，多切幾次，選取其中 的一片，制成臨時(shí)切片。其中，捏緊刀片的目的是為了使切下的薄片 。

（2）在用顯微鏡觀察切片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像偏向視野左下方，要把物像移到視野的中央，應(yīng)向 方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。

（3）圖中數(shù)字 指的是葉片的下表皮，判斷的依據(jù)是下表皮的[ ] 比上表皮多。

（4）圖中的[ ] 內(nèi)有導(dǎo)管和篩管，起輸導(dǎo)作用。

（5）根據(jù)對(duì)葉片結(jié)構(gòu)的觀察，你認(rèn)為葉所屬的植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是顯微鏡下的血細(xì)胞形態(tài)圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.血細(xì)胞中數(shù)量最多的是③，數(shù)量最少的是②

B.血細(xì)胞中體積最大的是①，體積最小的是③

C.新冠肺炎患者血液中明顯增多的是②

D.含有細(xì)胞核的是②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“多莉”羊的身世圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）“多莉”是由A羊提供的______和B羊提供的______融合而成的細(xì)胞發(fā)育而成的。

（2）在“多莉”的胚胎發(fā)育過(guò)程中，所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是由______羊供給的。

（3）“多莉”的長(zhǎng)相與______羊基本一樣，這說(shuō)明遺傳信息主要存在于______中。

（4）與上述有關(guān)的生物技術(shù)叫______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）取放顯微鏡時(shí)，應(yīng)一手握緊[____]______，一手托住[____]______。

（2）對(duì)物體起放大作用的結(jié)構(gòu)是[____]______和[____]______。

（3）可以調(diào)節(jié)鏡筒上升和下降的結(jié)構(gòu)是[____]______和[____]______。

（4）能把光源的光反射入通光孔的結(jié)構(gòu)是[____]______。

（5）可以調(diào)節(jié)通光孔進(jìn)光量的是[____]______。

（6）若在光線(xiàn)不足的實(shí)驗(yàn)室中觀察顯微鏡，調(diào)整時(shí)應(yīng)用什么樣的反光鏡及光圈（______）

A.平面鏡、大光圈 B.平面鏡、小光圈 C.凹面鏡、大光圈 D.凹面鏡、小光圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】取一個(gè)成熟的番茄果實(shí)，撕下外面的表皮，露出里面的果肉，吃的時(shí)候仔細(xì)觀察隱約能發(fā)現(xiàn)一些“筋絡(luò)”。這說(shuō)明番茄中可能有

A.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

B.上皮組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織

C.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織

D.保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】節(jié)肢動(dòng)物的附肢分節(jié)，身體不分節(jié)___．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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