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在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者（　�。�
A．能夠自己制造有機物
B．都是以現成的動物為食
C．都是以現成的植物為食
D．都是以現成的有機物為食
一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌），靠分解動植物的遺體為生．綠色植物能進行光合作用是生產者，動物和人直接或間接的以植物為食屬于消費者，細菌、真菌靠分解動植物的遺體為生為分解者，非生物部分包括水、空氣、陽光等．
故選：D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?吉安模擬）近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱；在2009年哥本哈根聯合國氣候變化會議上，中國政府承諾，到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%；“低碳”已成為每一個人的責任．右圖是某物質循環(huán)過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）造成溫室效應的氣體主要是
二氧化碳
二氧化碳
．從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
．
（2）圖中的C為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是
細菌、真菌等
細菌、真菌等
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．
（3）“低碳”是指在生產、生活中直接或間接降低
能量
能量
的消耗，從而減少碳的排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?保定）近年來，由于全球的溫室效應，導致一些地區(qū)發(fā)生自然災害．保定市政府高度重視GDP的碳排放量，倡導人們“低碳減排?綠色生活”，實現一種循環(huán)、節(jié)約、可持續(xù)的低碳城市發(fā)展之路，并被評為全國首批低碳試點城市．下圖是自然界碳循環(huán)過程示意圖，請根據圖及日常積累的知識回答問題．

（1）從圖中可以看出形成溫室效應的主要氣體是
二氧化碳
二氧化碳
，它在生物圈中的主要消耗途徑是被植物吸收進行了光合作用，植物進行光合作用為動物和人類提供了貯存能量的有機物和
氧氣
氧氣
．
（2）圖中的動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
，促進了物質循環(huán)和能量流動．
（3）我們應該積極踐行“低碳減排?綠色生活”．你認為下列行為屬于低碳生活、節(jié)約資源的正確做法是
A
A

①電視機不用時沒有切斷電源，長時間處于待機狀態(tài)；②經常的使用一次性筷子；③用太陽能熱水器替代燃氣熱水器；④新農村建設中大量使用沼氣池；⑤建造垃圾焚燒發(fā)電廠；⑥隨意丟棄廢舊塑料袋．
A．③④⑤B．①③④C．②③⑤D．①②⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?河西區(qū)模擬）如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的相互關系圖，請據圖回答．
（1）除圖中所示的生物成分外，該生態(tài)系統(tǒng)還應有的成分是
非生物的物質和能量
非生物的物質和能量
．圖中的植物屬于
生產者
生產者
者，其主要作用是
通過光合作用制造有機物，為自身和動物的生存提供能量
通過光合作用制造有機物，為自身和動物的生存提供能量
，圖中的分解者主要包括
細菌
細菌
和
真菌
真菌
．
（2）動物不能自己制造有機物，因此在生態(tài)系統(tǒng)中屬于
消費者
消費者
，動物通過攝食獲得的有機物在體內經過分解，釋放能量的同時，還可以產生
二氧化碳
二氧化碳
等物質，這些物質又可被生產者所利用．由此可見，動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的
物質
物質
循環(huán)．
（3）請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的最長的食物鏈
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹
植物→食草昆蟲→食蟲鳥→鷹
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的關系，據圖回答：
（1）圖中
植物
植物
能夠利用光能將無機物制造有機物，因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做
生產者
生產者
．
（2）圖中
植食昆蟲
植食昆蟲
和
食蟲鳥
食蟲鳥
不能將無機物制造成有機物，只能吃現成的因而在生態(tài)系統(tǒng)中叫做消費者．
（3）圖中有一類生物能把動植物遺體分解成無機物，因而叫做
分解者
分解者
．它主要包括：
細菌
細菌
和
真菌
真菌
兩大類．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的生存除需要陽光之外，還需要
空氣和水
空氣和水
等非生物條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

近年來，由于全球的溫室效應，有些地區(qū)臺風暴雨不斷，有些地區(qū)則更加干旱，“低碳”已成為每一個人的責任．（“低碳”是指在生產、生活中直接或間接降低能量的消耗，從而減少碳的排放．）如圖是某物質循環(huán)過程示意圖，請結合上述內容，回答問題．
（1）推測圖中A、B所代表的生理活動：A是
光合
光合
作用，B是
呼吸
呼吸
作用．
（2）從圖中可以看出，二氧化碳在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進行
光合作用
光合作用
，綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的
碳氧平衡
碳氧平衡
起重要作用．
（3）圖中的C為生物的某一生理過程．完成該過程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分中的
分解者
分解者
；a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為
消費者
消費者
促進了生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)．
（4）煤和石油中儲存的能量最終來自于
陽光
陽光
．
（5）“低碳”生活要從我做起，在你的生活中，你可以為“低碳”做哪些事情？（至少寫出兩例）
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
節(jié)約用電、騎自行車、乘公交車等
．

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