【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題
資料一2019年12月以來(lái),湖北省武漢市發(fā)現(xiàn)多起病毒性肺炎病例,經(jīng)科學(xué)檢測(cè),導(dǎo)致此次傳染病的是2019新型冠狀肺炎病毒,即“2019-nCoV”。
資料二2020年1月23日,武漢“封城”,與此同時(shí),全國(guó)各地采取各項(xiàng)措施織密加牢防護(hù)網(wǎng),包括:病人隔離治療、密切接觸者隔離醫(yī)學(xué)觀察,號(hào)召大家不聚會(huì)、盡量不出門(mén)、出門(mén)戴口罩、回家先洗手等。目前中國(guó)從新冠肺炎疫情遏制階段進(jìn)入緩解階段,武漢也于4月8日“解封”。
(1)根據(jù)資料一,新冠肺炎的病原體是___,其結(jié)構(gòu)是___外殼和內(nèi)部的__。
(2)資料二中,屬于預(yù)防傳染病措施中控制傳染源的是___。
(3)根據(jù)資料二,新冠肺炎傳播途徑主要有___。
(4)隨著我國(guó)疫情的緩解,越來(lái)越多的病毒感染者被宣布痊愈出院,他們的血液中存在相應(yīng)的________來(lái)抵抗新冠肺炎病毒,這種免疫屬于_______免疫。
【答案】2019新型冠狀肺炎病毒(或“2019-nCoV”) 蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì)(或“DNA”或“核酸”) 病人隔離治療、密切接觸者隔離醫(yī)學(xué)觀察(答出“病人隔離治療”即可得分) 呼吸道飛沫和接觸傳播(二者答出一個(gè)即可等分) 抗體 特異性
【解析】
特異性免疫是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,因此叫做特異性免疫。非特異性免疫是人人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫,叫非特異性免疫。
(1)能引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物,稱為病原體。引發(fā)新冠肺炎的病原體是2019新型冠狀肺炎病毒。新型冠狀病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它是由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成的,新型冠狀病毒不能獨(dú)立生活,必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中,屬于動(dòng)物病毒。
(2)預(yù)防傳染病的措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群三個(gè)方面。新型冠狀病毒感染者、密切接觸者可以散播病原體,屬于傳染源,因此對(duì)病人隔離治療、密切接觸者隔離醫(yī)學(xué)觀察是屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源環(huán)節(jié) 。
(3)根據(jù)資料二中的信息:“密切接觸者隔離醫(yī)學(xué)觀察,號(hào)召大家不聚會(huì)、盡量不出門(mén)、出門(mén)戴口罩、回家先洗手等”可知新冠肺炎主要是通過(guò)飛沫傳播和接觸傳播感染其他人。
(4)一般來(lái)講,得過(guò)“新冠肺炎”的人康復(fù)后不會(huì)再二次感染,因?yàn)樗难寒a(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該抗體只對(duì)新型冠狀病毒有免疫作用,并在人體內(nèi)存留。當(dāng)再新型冠狀病毒侵入時(shí),就會(huì)被存留在人體的抗體清除,但其他病原體侵入時(shí),它并不起作用,因此上述免疫過(guò)程屬于特異性免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物多樣性內(nèi)涵應(yīng)包括三個(gè)層次:________的多樣性、_______的多樣性和_______的多樣性。保護(hù)生物多樣性最有效的措施是_____________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蜥蜴是一種陸地生活的動(dòng)物,下列對(duì)蜥蜴描述正確的是( )
A.生殖和發(fā)育脫離了水的限制B.用肺呼吸、皮膚輔助呼吸
C.蜥蜴是蠑螈同屬于兩棲動(dòng)物D.蜥蜴的幼體生活在水中,用鰓呼吸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】變色龍是一種“善變”的樹(shù)棲爬行類動(dòng)物,在自然界中它當(dāng)之無(wú)愧是“偽裝高手”,其皮膚會(huì)隨著背景、溫度的的變化和心情而改變。為了逃避天敵的侵犯和接近自己的獵物,這種爬行動(dòng)物常在人們不經(jīng)意間改變身體顏色,然后一動(dòng)不動(dòng)地將自己融入周圍的環(huán)境之中.根據(jù)資料可知下列說(shuō)法不正確的是( )
A.變色龍改變身體顏色是一種保護(hù)色
B.變色龍改變身體顏色更能適應(yīng)周圍的環(huán)境
C.變色龍改變身體顏色只與環(huán)境因素有關(guān),與遺傳因素?zé)o關(guān)
D.變色龍改變身體顏色是自然選擇的結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】馬鈴薯塊莖上長(zhǎng)有許多芽,把馬鈴薯塊莖切成許多小塊,使每個(gè)小塊上都帶有芽,將這樣的馬鈴薯小塊種下,就能發(fā)育成一株馬鈴薯,這種生殖方式是( )
A.種子繁殖B.孢子生殖C.出芽生殖D.無(wú)性生殖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】農(nóng)民會(huì)通過(guò)適量施加肥料的方式來(lái)提高產(chǎn)量。若對(duì)下列植物施肥,應(yīng)適當(dāng)增加含鉀無(wú)機(jī)鹽的是( 。
A.紅薯B.白菜C.花生D.蘿卜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】獼猴通常由猴王帶領(lǐng),群居于森林之中,當(dāng)出現(xiàn)異常情況,“哨兵”會(huì)發(fā)出尖銳的叫聲,招喚同伴迅速轉(zhuǎn)移。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.猴群內(nèi)部形成等級(jí)B.成員之間分工明確
C.通過(guò)聲音傳遞信息D.猴王最后享用食物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年春節(jié)前夕,湖北武漢出現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎疫情,中國(guó)政府采取有效措施,挽救了無(wú)數(shù)同胞的生命。從傳染病流行環(huán)節(jié)看,患該病的患者是這種病的( )
A.傳播途徑B.傳染源C.易感人群D.病原體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物在生物圈中的作用十分廣泛,其具體表現(xiàn)有( )
①維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡 ②幫助植物傳粉、傳播種子 ③生產(chǎn)抗生素類藥品 ④促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)⑤用于仿生技術(shù)的研究
A.①②③B.①②④C.①②③⑤D.①②④⑤
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