【題目】如圖的三條曲線分別表示不同的食物成分在消化道中各部位(依次用①、②、③、④、⑤表示)被消化的程度。請據(jù)圖回答:

(1)蛋白質(zhì)在消化道中開始進行化學性消化的部位是[]_____；蛋白質(zhì)被消化成_____才能被吸收。

(2)人的膽囊被切除后,食物中_____(填“甲”“乙”或“丙”)的消化會受到較大的影響。

(3)人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位是[]_____,與其功能相適應的內(nèi)壁結(jié)構(gòu)特點是____。

【答案】 ③胃 氨基酸 丙 ④小腸 具有皺襞和小腸絨毛,小腸絨毛壁和毛細血管壁都只由一層上皮細胞構(gòu)成

【解析】試題分析：圖中：①是口腔，②是食道、③是胃、④是小腸、⑤是大腸；曲線甲代表淀粉的消化，曲線乙代表蛋白質(zhì)的消化，曲線丙代表脂肪的消化。

（1）胃中的胃液能初步消化蛋白質(zhì)，所以蛋白質(zhì)的化學性消化是從胃開始的，在小腸內(nèi)最終被分解成氨基酸，才能被吸收。
（2）肝臟分泌膽汁，膽囊具有暫時儲存膽汁的功能，膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化，所以人的膽囊被切除后，食物中丙的消化會受到較大的影響。
（3）小腸內(nèi)表面具有的皺襞和小腸絨毛，大大地增加了消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的面積、小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管。小腸絨毛壁、毛細血管壁和毛細淋巴管壁都很薄，都只由一層上皮細胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點有利于吸收營養(yǎng)物質(zhì)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中A和B中的老鼠正在通過復雜的迷宮。這兩個迷宮相同，但在圖B的末端有一塊奶酪，圖A的末端則無任何東西，請觀察圖A和圖B，思考一下，然后回答下列問題。

（1）老鼠是用_________（填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。

（2）老鼠再通過迷宮的過程中，將會通過_________（填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”）的方法快速地找到出路。

（3）哪一只老鼠可能學得快一些？這說明獎賞能或不能幫助學習？這對你的學習有什么啟發(fā)？

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示觀察洋蔥表皮細胞的實驗，有關說法正確的是（　�。�

A. 圖中，換用高倍鏡后，可通過調(diào)節(jié)②來觀察物像

B. 在圖清晰物像的視野中，細胞數(shù)目多的是②

C. 圖中，要使物像移到視野中央，應將載玻片往右下方移動

D. 圖中，邊緣較暗的圓圈是表皮細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是（　�。�

A. “草→兔→狐→細菌”可構(gòu)成一條完整的食物鏈

B. 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的

C. 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是無限的

D. 一片森林中所有的動物可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水螅常�？梢圆兜脚c自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（ ）

A．刺細胞 B．觸手的纏結(jié)

C．發(fā)達的肌肉 D．口的吞噬

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小蓉發(fā)現(xiàn)家里飼養(yǎng)的金魚夏季時經(jīng)常把頭浮出水面呼吸，而這種現(xiàn)象在冬季很少出現(xiàn)。為了探究水溫與金魚呼吸的關系小蓉和同學設計并進行了以下實驗；

實驗材料及裝置；如圖所示。

實驗步驟：

①將水溫調(diào)至15℃；

②同時記錄每條金魚1分鐘內(nèi)鰓蓋張合的次數(shù)，稍停片刻，再記錄2次；

③換水，將水溫調(diào)至20℃，重復步驟②；

④換水，將水溫調(diào)至25℃，重復步驟②。

實驗結(jié)果：

統(tǒng)計

水溫

每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)

第1次

第2次

第3次

P

1號魚

2號魚

3號魚

1號魚

2號魚

3號魚

1號魚

2號魚

3號魚

15℃

33

32

31

34

31

32

34

30

33

32

20℃

76

45

63

65

53

62

69

47

61

60

25℃

132

112

109

122

110

107

127

109

111

115

（1）表格中“P”的含義是同一水溫下所測數(shù)據(jù)的_____值。

（2）實驗中用到3條金魚，而且每個水溫條件下都要觀測3次，目的是_____。

（3）實驗結(jié)果顯示，在一定范圍內(nèi)，隨著水溫上升，金魚每分鐘鰓蓋張合的次數(shù)_____（選填“增加”或“減少”）。

深入探究：

小蓉查閱資料發(fā)現(xiàn)，改變水溫會影響水中的溶氧量（單位體積水中含有的氧氣量），20℃時水中溶氧量為8mg/L，25℃時為4mg/L。

（4）據(jù)此作出假設：影響金魚鰓蓋張合次數(shù)的因素不是水溫，而是_____。

實驗方案：

實驗組

水溫

溶氧量

每分鐘螺蓋張合的次數(shù)

甲

20℃

8mg/L

X

乙

20℃

4mg/L

Y

（5）結(jié)果預測：若X≈60，Y≈_____（選填“32”、“60”或“115”），則假設成立。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng)，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是_________________（3種），消費者是_________（2種）。在該生態(tài)系統(tǒng)中，沒有畫出的生物成分是________________。

（2）魚進行生命活動所需的能量最終來自_________，能量沿食物鏈和_________傳遞。

（3）如向池塘中投放一些黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會_________。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是________________。

（4）一段時間后，該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于________________狀態(tài)，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________________能力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化管中的變化情況,讀圖并填空

(1)圖中曲線甲、乙、丙分別表示_____、_______和______的消化。

(2)從圖中可看出,甲、乙、丙最終在__________內(nèi)被徹底消化。

(3)圖中A是________,含有的消化液是________,能將______消化成_______;圖中C是_______,能初步消化______。

(4)圖 丙的最終消化產(chǎn)物是甘油和 _______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）下圖是長頸鹿進化示意圖，請據(jù)圖回答。

（1）圖1說明古代長頸鹿祖先的個體之間頸的長短存在著____，頸的長短是可以_____的。

（2）圖2說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時，頸長的個體容易獲得食物而生存下來，由此可知，頸長的變異相對環(huán)境變化而言是______（有利或不利）變異。

（3）圖3說明頸長的個體能______下來，并______后代。從進化過程看，這種變異是由于______的改變而引起的。

（4）自然界中的生物，通過激烈的______斗爭，______生存，_____被淘汰的過程，就是_________ 。

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