【題目】有人說(shuō):“包括人類在內(nèi)的其他生物是’攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的。”綠色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用養(yǎng)育了其他生物,成為生物圈的基石。請(qǐng)分析如圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:
(1)作為生物圈中生產(chǎn)者的綠色植物,其細(xì)胞內(nèi)有一座座“生產(chǎn)車間”,即_____(選填“葉綠體”或“線粒體”),為植物自身及人和動(dòng)物提供了賴以生存的“產(chǎn)品”即有機(jī)物和_____。
(2)為驗(yàn)證綠葉能夠在光下制造有機(jī)物,某班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是_____。經(jīng)過(guò)一系列操作,滴加碘液并沖洗后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示。請(qǐng)你判斷,制造了有機(jī)物的是哪一部分?_____。
(3)二氧化碳是光合作用制造有機(jī)物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天,某綠色植物單位時(shí)間二氧化碳吸收量的變化曲線。請(qǐng)你分析并解讀:
bc段:二氧化碳吸收量逐漸增大,是由于清晨隨著太陽(yáng)冉冉升起,光照逐漸增強(qiáng),氣溫逐漸升高,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
cd段:二氧化碳吸收量逐漸降低,是由于隨著光照強(qiáng)度和氣溫的進(jìn)一步增高,部分氣孔逐漸縮小或閉合,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);
a點(diǎn)和g點(diǎn):表明夜間植物在釋放二氧化碳,請(qǐng)你解釋其原因:_____。
(4)大力植樹造林有利于維持碳---------氧平衡,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么?_____。
(5)綠色植物作為“生物圈的基石”,除了為人和動(dòng)物提供食物,以及維持碳--------氧平衡以外,還有很多作用,請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)方面。(至少答出三方面)_____。
【答案】葉綠體 氧氣 使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡 A部分 增強(qiáng) 減弱 夜間植物主要進(jìn)行呼吸作用,因而會(huì)釋放二氧化碳 綠色植物通過(guò)光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,又將氧氣排放到大氣中,因此對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起到重要作用 參與水循環(huán);增加空氣濕度;調(diào)節(jié)氣候;保持水土;涵養(yǎng)水源;凈化空氣;防風(fēng)固沙;美化環(huán)境;消除噪音
【解析】
(1)綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液檢驗(yàn)→沖掉碘液觀察葉色。
(2)依據(jù)題意和圖乙可知:圖中ab段二氧化碳的吸收量逐漸增多,表明植物光合作用慢慢開始;b、f點(diǎn)吸收二氧化碳的量為0,表明光合作用和呼吸作用強(qiáng)度相同;bc段隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用增強(qiáng),cd段隨著氣溫增高,蒸騰作用增強(qiáng),水分散失增多,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,光合作用速率下降;de段,氣孔開放,二氧化碳供應(yīng)恢復(fù)正常,光合作用增強(qiáng);ef段光照強(qiáng)度減弱,光合作用逐漸減弱,直至和呼吸作用強(qiáng)度相同;fg段光合作用繼續(xù)減弱小于呼吸作用強(qiáng)度直至為0。
(3)綠色植物在生物圈中的作用:①是食物之源;②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡;③能促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。
(1)生產(chǎn)者主要是指綠色植物,它們能利用光能,通過(guò)光合作用,把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。光合作用的而表達(dá)式:.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。
(2)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走耗盡,以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的。葉片見光部分(A)產(chǎn)生了淀粉,遮光部分(B)沒(méi)有產(chǎn)生淀粉,說(shuō)明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。本實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)論是:光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件;淀粉是光合作用的產(chǎn)物。
(3)bc段隨著光照強(qiáng)度的增加,光合作用增強(qiáng);cd段二氧化碳吸收量下降的主要原因是中午光照過(guò)強(qiáng),部分氣孔關(guān)閉,影響二氧化碳的吸收;a和g點(diǎn)表示植物在夜間進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳。
(4)綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物,不僅為植物自身的生存提供了物質(zhì)和能量,也為其他生物的生活直接或間接的提供了食物和能量;同時(shí)綠色植物通過(guò)光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對(duì)平衡。 (5)陸生植物的蒸騰作用散失大量的水分,為大氣提供大量的水蒸氣,增加空氣濕度,降雨量增多,可以調(diào)節(jié)氣候;綠色植物可以為動(dòng)物提供適宜的棲息環(huán)境;可以保存水土,涵養(yǎng)水源;可以防風(fēng)固沙;貫眾、人參等植物可以藥用,幫助人類治療疾;許多花卉可以美化人類生活環(huán)境;怪柳等植物可以吸收環(huán)境中的有害氣體,凈化環(huán)境等等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料作答:
(資料一)“昆蟲農(nóng)場(chǎng)”利用養(yǎng)殖黑水虻將廚余垃圾高效轉(zhuǎn)化成可再利用資源。黑水虻的幼蟲從破卵到成蛹需要2周,這期間投喂100噸制成腐殖質(zhì)的廚余垃圾,可得到15噸蟲體蛋白和20余噸蟲糞有機(jī)肥,無(wú)廢水廢渣遺留。很多人認(rèn)為,黑水虻就是普通蒼蠅,其實(shí)不然,成蟲只喝水不進(jìn)食,好靜少動(dòng)飛行能力弱,只有10天的存活期。
(資料二)草地貪夜蛾是今年初在我國(guó)南方省份成災(zāi)的一種外來(lái)生物。主要危害玉米、甘蔗、水稻。目前農(nóng)業(yè)部正在組織防治工作,效果明顯。
(1)黑水虻和草地貪夜蛾的發(fā)育過(guò)程都是____(填“完全”或“不完全”)變態(tài)發(fā)育。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的三大生物成分由如圖A、B、C表示,箭頭可表示能量流動(dòng)。據(jù)資料,黑水虻和草地貪夜蛾對(duì)應(yīng)的生物成分分別是圖中的____(填字母)。資料一畫線部分還有約65噸物質(zhì)主要去向是用于____。
(3)據(jù)資料分析,養(yǎng)殖過(guò)程中黑水虻傳播疾病的風(fēng)險(xiǎn)小,理由是____。綜合上述資料,對(duì)待這些與人類關(guān)系密切的動(dòng)物,你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?/span>____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】填表題:下表是平靜呼吸的過(guò)程和原理,你能完成表格嗎?
肋間外肌 | 膈肌 | 膈頂部 | 胸廓 | 肺 | 肺內(nèi)氣壓 | 氣體運(yùn)動(dòng) | |
吸氣 | 收縮 | 低于大氣壓 | 外界→肺泡 | ||||
呼氣 | 回縮 | 肺泡→外界 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開。再呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開。
⑴一段時(shí)間后_______瓶中的石灰水明顯變渾濁。說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的____________。
⑵發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是__________。
⑶若大氣中,該氣體的濃度過(guò)度增加,會(huì)引起(______)
A.溫室效應(yīng)B.酸雨C.臭氧層破壞D.大氣污染
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在晴朗的白天,天竺葵光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間的變化情況如圖,有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A. 0時(shí)天竺葵一定進(jìn)行呼吸作用
B. 10時(shí)天竺葵制造氧氣的速率一定是最大的
C. 12時(shí)天竺葵葉片部分氣孔一定縮小或閉合
D. 一晝夜內(nèi)天竺葵在18時(shí)有機(jī)物總量一定最多
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】分析下列圖片和資料,并回答問(wèn)題:
圖一 : 一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲,就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
圖二: 很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1)從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于________________行為,其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于_____________行為。
(2) 美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的________________所決定的行為;其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)____________因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能_________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)生給危重病人吸氧、點(diǎn)滴葡萄糖,歸根到底是讓病人得到( )
A. 能量 B. 二氧化碳 C. 尿素 D. 無(wú)機(jī)鹽
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的示意圖,分析正確的是( )
A. 甲示吸氣過(guò)程,膈肌舒張
B. 甲示呼氣過(guò)程,膈肌收縮
C. 乙示吸氣過(guò)程,膈肌舒張
D. 乙示吸氣過(guò)程,膈肌收縮
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