【題目】分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題

甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi)。再呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi)。

⑴一段時(shí)間后_______瓶中的石灰水明顯變渾濁。說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的____________

⑵發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是__________。

⑶若大氣中,該氣體的濃度過(guò)度增加,會(huì)引起______

A.溫室效應(yīng)B.酸雨C.臭氧層破壞D.大氣污染

【答案】 二氧化碳 A

【解析】(1)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi),氣體從甲瓶吸入,因此甲裝置就為吸氣口;在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi),呼出氣體進(jìn)入乙瓶,因此乙瓶是吹氣用的。吸入氣體含有的二氧化碳較少,沒(méi)有使甲瓶澄清的石灰水變混濁,但進(jìn)入人體后,在肺部毛細(xì)血管發(fā)生氣體交換,空氣中的氧氣根據(jù)氣體的擴(kuò)散作用原理,擴(kuò)散到毛細(xì)血管的血液中,毛細(xì)血管血液中的二氧化碳擴(kuò)散到肺泡中,呼出體外,所以人呼出的氣體含有的二氧化碳較多,所以乙瓶的石灰水會(huì)變混濁。
(2)肺由許多肺泡構(gòu)成,外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維,肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)有利于氣體交換,因此肺是氣體交換的主要場(chǎng)所,是呼吸系統(tǒng)的主要器官。

(3)二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能,二氧化碳在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無(wú)形的玻璃罩,使太陽(yáng)輻射到地球上的熱量無(wú)法向外層空間發(fā)散,其結(jié)果是地球表面變熱起來(lái)因此,二氧化碳的濃度過(guò)度增加,會(huì)引起溫室效應(yīng),二氧化碳也被稱(chēng)為溫室氣體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是葉的橫切片及綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)葉片主要由[_____]表皮、[_____]葉脈和[_____]葉肉三部分組成。

(2)[_____]氣孔是植物散失水和氣體進(jìn)出植物的門(mén)戶(hù),它是由_____細(xì)胞控制的。

(3)氣體a、b是通過(guò)葉表皮的_____進(jìn)出的。

(4)若a代表二氧化碳,b代表氧氣,則此圖可表示植物體的_____過(guò)程。

(5)若a代表氧氣,b代表二氧化碳,則此圖可表示植物體的_____過(guò)程,此過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的_____中進(jìn)行的。

(6)若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自_____作用。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體通過(guò)眼、耳等器官?gòu)耐饨绔@取的信息主要靠神經(jīng)系統(tǒng)傳遞,各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。下面是人的眼球及耳的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)系統(tǒng)包括_____神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)。

(2)當(dāng)遇到狂風(fēng)大作,電閃雷鳴時(shí),你會(huì)迅速找地方避雨,這是一種________反射活動(dòng)。你感受風(fēng)聲、雷聲的感受器位于[________]_內(nèi),而聽(tīng)覺(jué)的形成是在大腦皮層的_____。

(3)有些同學(xué)騎車(chē)時(shí)喜歡戴著耳機(jī)聽(tīng)高分貝音量的音樂(lè),這樣不僅埋下交通安全隱患,長(zhǎng)期如此還有可能損傷[②]_____,使聽(tīng)力下降。

(4)長(zhǎng)時(shí)間近距離玩手機(jī)或上網(wǎng),會(huì)導(dǎo)致眼球的[__]__凸度過(guò)大,形成近視。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果,形成了不同的(

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖,試管均置于37 ℃溫水中10分鐘,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 滴加碘液后,①號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)色

B. ②③對(duì)照,可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”

C. ①②對(duì)照,可探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”

D. ①②對(duì)照,②號(hào)試管為對(duì)照組

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有人說(shuō):“包括人類(lèi)在內(nèi)的其他生物是’攀附’著植物的莖蔓才站在這個(gè)星球上的!本G色植物作為生物圈中的生產(chǎn)者,通過(guò)光合作用養(yǎng)育了其他生物,成為生物圈的基石。請(qǐng)分析如圖,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列與光合作用有關(guān)的問(wèn)題:

1)作為生物圈中生產(chǎn)者的綠色植物,其細(xì)胞內(nèi)有一座座“生產(chǎn)車(chē)間”,即_____(選填“葉綠體”或“線(xiàn)粒體”),為植物自身及人和動(dòng)物提供了賴(lài)以生存的“產(chǎn)品”即有機(jī)物和_____。

2)為驗(yàn)證綠葉能夠在光下制造有機(jī)物,某班同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前,同學(xué)們先將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,其目的是_____。經(jīng)過(guò)一系列操作,滴加碘液并沖洗后實(shí)驗(yàn)結(jié)果如甲圖所示。請(qǐng)你判斷,制造了有機(jī)物的是哪一部分?_____。

3)二氧化碳是光合作用制造有機(jī)物的原料。乙圖是盛夏晴朗的一天,某綠色植物單位時(shí)間二氧化碳吸收量的變化曲線(xiàn)。請(qǐng)你分析并解讀:

bc段:二氧化碳吸收量逐漸增大,是由于清晨隨著太陽(yáng)冉冉升起,光照逐漸增強(qiáng),氣溫逐漸升高,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);

cd段:二氧化碳吸收量逐漸降低,是由于隨著光照強(qiáng)度和氣溫的進(jìn)一步增高,部分氣孔逐漸縮小或閉合,光合作用隨之逐漸_____(選填“增強(qiáng)”或“減弱”);

a點(diǎn)和g點(diǎn):表明夜間植物在釋放二氧化碳,請(qǐng)你解釋其原因:_____。

4)大力植樹(shù)造林有利于維持碳---------氧平衡,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這是為什么?_____。

5)綠色植物作為“生物圈的基石”,除了為人和動(dòng)物提供食物,以及維持碳--------氧平衡以外,還有很多作用,請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)方面。(至少答出三方面)_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】缺乏某些無(wú)機(jī)鹽會(huì)使人得病。張老漢七十多歲了,患骨質(zhì)疏松癥,

就是由于缺__________引起;李剛經(jīng)常頭暈、酸軟、四肢無(wú)力,到醫(yī)院檢查,

結(jié)論是貧血,他可以通過(guò)補(bǔ)充含__________的無(wú)機(jī)鹽來(lái)治療。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人體從食物中攝取的六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別是___________ _____、____ ____、_____ ______、________________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】松樹(shù)在受精的過(guò)程中( )

A. 須在水中進(jìn)行 B. 在陰濕的環(huán)境中進(jìn)行

C. 脫離了水的限制 D. 要在雨季中進(jìn)行

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