【題目】近幾年,“低能耗、低污染、低排放”的低碳經(jīng)濟(jì)受到世界各國(guó)的高度重視,低碳理念也逐深入人心.2010年上海世博會(huì)就提出了“低碳世博”的口號(hào),受到世界矚目;徐州市近幾年也先后出臺(tái)了一系列政策文件,力推“低碳經(jīng)濟(jì)’’和“低碳生活”.爭(zhēng)取把徐州建設(shè)成低碳經(jīng)濟(jì)生態(tài)示范區(qū).請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題:
(1)之所以提倡“低碳”理念,主要是因?yàn)槿祟惔罅渴褂玫V物燃料,排出大量的_____等溫室氣體到大氣中,打破自然界的碳一氧平衡,造成全球逐漸變暖,導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
(2)如圖大氣中的碳通過(guò)[①]_____作用進(jìn)入植物體內(nèi),該生理作用在植物細(xì)胞的_____中完成。
(3)如圖表示碳返還大氣中的途徑有哪幾條_____(填寫序號(hào))。
(4)生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,其中不可缺少的成分是_____。
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱的原因是_____。
【答案】二氧化碳 光合 葉綠體 ②③④⑧ 生產(chǎn)者和分解者 生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
【解析】
(1)過(guò)多的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng);
(2)光合作用的原料是水和二氧化碳;
(3)植物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境被植物利用;
(4)生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分。
(1)溫室效應(yīng)加劇主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)燃燒過(guò)多煤炭、石油和天然氣,這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的,二氧化碳也被稱為溫室氣體。溫室效應(yīng)能造成全球逐漸變暖,導(dǎo)致自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。
(2)二氧化碳被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行光合作用,綠色植物通過(guò)①光合作用,利用植物細(xì)胞中的葉綠體,吸收空氣中的二氧化碳,制造有機(jī)物,貯存能量,并放出氧氣,有利于維持大氣中的碳氧平衡,是自動(dòng)的“空氣凈化器”。
(3)圖中的②表示植物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境被植物利用;③表示動(dòng)物的呼吸作用,把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境被植物利用;④表示車輛燃燒燃料放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣;⑤表示動(dòng)物以植物為食;⑥⑦表示動(dòng)植物死后形成遺體遺物;⑧表示動(dòng)植物的遺體遺物被微生物分解成二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境?梢(jiàn)碳返還大氣中的途徑有:②③④⑧。
(4)態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,其中不可缺少的成分是生產(chǎn)者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)。
(5)生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小,這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大。反之,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小。草原生態(tài)系統(tǒng)比森林生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力弱。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)中,將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜,選取其中一個(gè)葉片,用黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)(如圖所示),置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間,摘下該葉片,去掉黑紙片,經(jīng)過(guò)酒精脫色,漂洗,最后用碘液檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答:
(1)將天竺葵在黑暗處放置一晝夜的目的是讓葉片內(nèi)_______等有機(jī)物運(yùn)走或耗盡,避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)
結(jié)果產(chǎn)生影響。
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理主要為了設(shè)立___________。
(3)幾小時(shí)以后,摘下葉片,去掉遮光的紙片。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,進(jìn)行________
加熱。
(4)脫色過(guò)程中,盛有葉片燒杯中的液體逐漸變成綠色,脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是________色。
(5)在脫色后的葉片上滴加碘液,可以看到葉片__________部分變藍(lán)。
(6)請(qǐng)完成下列概念圖:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1是“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖.人們將蠶沙(蠶的糞便)、人畜糞便、秸稈、雜草、樹(shù)葉等投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵,制成沼氣作燃料,然后再用沼氣渣或直接用蠶沙喂魚,用塘泥施肥.
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中,蠶與桑屬于________關(guān)系.
(2)圖2選項(xiàng)中屬于蠶細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的是________.
(3)在利用蠶桑等物質(zhì)生產(chǎn)沼氣的過(guò)程中,發(fā)揮作用的生物主要是________,在該生態(tài)系統(tǒng)的組成中它屬于________.
(4)桑樹(shù)進(jìn)行生命活動(dòng)所需要的能量最終來(lái)自________.
(5)桑樹(shù)和桑蠶都有能量轉(zhuǎn)換器,其中蠶不具有的轉(zhuǎn)換器是________.
(6)如果大部分桑葉被害蟲吃掉了,對(duì)桑樹(shù)影響最大的是________作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家將食物按照每日攝取量,形象地設(shè)計(jì)成五級(jí)“平衡膳 食寶塔”,如下表將寶塔中各級(jí)食物進(jìn)行具體分類并提供了較為科學(xué)的參考數(shù)據(jù)。分析下表回答問(wèn)題。
在平衡膳食寶塔中的位置 | 食物分類 | 每日攝取量 |
Ⅴ級(jí) | 油脂類 | 小于25g |
Ⅳ | 豆類和奶類 | 100g-150g |
Ⅲ | 魚、禽、肉、蛋類 | 125g-200g |
Ⅱ | 果蔬類 | 400g-700g |
Ⅰ | 谷類 | 450g-500g |
(1)我們每天都要吃較大比例的谷類食品,因?yàn)楣阮愂称分械?/span>_________是人體主要供能物質(zhì),該物質(zhì)主要在消化道的哪個(gè)器官被消化和吸收?________________。
(2)處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年應(yīng)多進(jìn)取表中Ⅲ、Ⅳ級(jí)的食物,原因是________________
(3)小明每天刷牙時(shí)牙齦容易出血,到醫(yī)院檢查醫(yī)生并未為他開(kāi)藥,而是建議他多攝取表中的____________食物。
(4)營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)影響健康,如缺鐵易患________,因?yàn)殍F是紅細(xì)胞中___________的重要成分。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體組織形成過(guò)程,請(qǐng)分析后回答:
(1)圖中①②③表示細(xì)胞的____過(guò)程,結(jié)果是細(xì)胞的數(shù)目____。
(2)圖中④表示細(xì)胞的____過(guò)程,這一過(guò)程形成多種____。
(3)人的腦主要由上圖的____組織構(gòu)成,覆蓋在身體表面的主要是____組織
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】法國(guó)學(xué)者巴斯德的“鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)推翻了( 。
A. 生生論
B. 自然發(fā)生論
C. 化學(xué)進(jìn)化論
D. 宇宙生命論
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了證明生命不是自然發(fā)生的,某位科學(xué)家利用魚肉做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)意大利醫(yī)生_______也做過(guò)該實(shí)驗(yàn),他通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)證實(shí)了“腐肉不能生蛆”和“蛆來(lái)自蠅卵”。
(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了_______和_______兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)從對(duì)照實(shí)驗(yàn)的角度來(lái)看,該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理嗎____?請(qǐng)說(shuō)明理由____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示綠葉進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜,其目的是_________________
(2)如圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是______________。
(3)在步驟F中,滴加的試劑是_______。
(4)如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),可說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是__________。
(5)綠色植物通過(guò)光合作用不斷吸收大氣中的________,同時(shí)放出_________,維持生物圈中的碳一氧平衡。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問(wèn)題。
(1)請(qǐng)寫出圖中有__條食物鏈。
(2)若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染,一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是__。
(3)圖中②代表的重要植物作用是__;請(qǐng)寫出①所代表植物作用是__。
(4)圖中鷹與蛇兩種生物的關(guān)系為__關(guān)系。
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