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【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句成語也說明了生物的生活需要營養(yǎng)。（判斷對錯）

【答案】正確
【解析】“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了生物與生物之間的捕食關系，螳螂和蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關系；黃雀和螳螂，黃雀吃螳螂是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關系，這句成語也說明了生物的生活需要營養(yǎng)。
所以答案是：正確


【考點精析】認真審題，首先需要了解生物的特征(生物的特征:1、生物的生活需要營養(yǎng) 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】去年湘江流域遭受了前所未有的持續(xù)干旱，魚蝦蟹的生存受到嚴重威脅。這種現象說明（ ）
A.生物圈是一個統(tǒng)一的整體
B.生物能適應環(huán)境
C.環(huán)境能影響生物的生存
D.生物能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青蛙和大豆個體發(fā)育的起點是（　�。�

A. 受精卵、受精卵 B. 蝌蚪、種子

C. 蝌蚪、花粉粒 D. 受精卵、種子

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是初一某班級分小組探究“光對鼠婦分布的影響”的實驗設想，假設你是該小組中的一員，請根據所學知識完成下列問題：

位置

鼠婦數量

光照

土壤潮濕度

紙盒左半部

5只

明亮

濕潤

紙盒右半部

5只

(1)實驗中紙盒右半部應設置的土壤潮濕度是_________（填“濕潤”或“干燥”)。

(2)處理數據時，需要計算出全班各組數據的___________值。

(3)通過實驗可以知道，_________會影響鼠婦的分布，且鼠婦適于分布在___________的環(huán)境中。

(4)實驗中，用10只鼠婦而不是1只鼠婦的原因是________________________________。

(5)實驗結束后，應將這些鼠婦放回_________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中，A—E示意人體的不同結構層次，請據圖分析回答下列問題。

（1）整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的，A細胞是_____。

（2）A細胞通過_____形成B。在此過程中，_____復制后形成形態(tài)、數量完全相同的兩等份，分別進入兩個新細胞。

（3）B通過_____形成C。在此過程中，細胞的形態(tài)、結構和功能產生了差異。

（4）在上圖的結構層次當中，人體具有而植物沒有的是[___]_____。

（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____和_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為尿液形成過程示意圖，序號表示相關結構，下列敘述正確的是（ ）

A.與①中液體相比，③中液體二氧化碳含量增多

B.與①中液體相比，④中液體不含大分子蛋白質和血細胞

C.與③中液體相比，⑥中液體尿素濃度增加

D.與④中液體相比，⑤中液體不含葡萄糖和無機鹽

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明家的車庫里比較潮濕，經常有鼠婦爬來爬去，而車庫外的水泥路上卻不見鼠婦的蹤影。小明決定進行探究，請幫助他完成下面的實驗方案：

（1）提出問題：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活嗎？

（2）做出假設：土壤的潮濕程度會影響鼠婦的生活。

（3）實驗步驟：

①準備材料用具：20只鼠婦，鐵盤，紙板，干土，濕土(潮濕程度適當)。②設計實驗裝置：在鐵盤中以橫軸線為界，一側放干土，另一側放_______。③在鐵盤兩側的中央各放入數量________的鼠婦，這樣設計是為了________。

④觀察與記錄：仔細觀察，每分鐘統(tǒng)計一次干土與濕土處的鼠婦的數量，共統(tǒng)計10次。

（4）實驗結果：_________。

（5）實驗結論：土壤潮濕程度會影響鼠婦的生活。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小英在上生物分類課時，將蝸牛、蝗蟲分為一類，將鯉魚、鱷魚分為一類.你能判斷小英是依據什么標準進行分類的嗎？（　�。�

A. 體內是否具有脊柱 B. 是否用鰓呼吸

C. 有無堅硬外殼 D. 是否胎生

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子．一段時間后，分別放入燃燒的蠟燭．觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖）．分析實驗現象，能得出下列哪項結論？（　�。�

A. 種子萌發(fā)消耗氧氣

B. 種子萌發(fā)產生二氧化碳

C. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產生二氧化碳

D. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產生水

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