| 模型特征 | 攻擊頻率 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 腹部銀色 | 低 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 腹部紅色 | 高 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 腹部有紅色條紋 | 高根據(jù)實驗結(jié)果所作的推論正確的是（ �。� 分析：此題主要考查的是通過模型法來探究引起雄棘魚的攻擊性行為的因素，分析解答． 解答：解：分析題意可知，此實驗中設(shè)置了不同顏色的模型魚，通過比較表中的實驗現(xiàn)象，雄棘魚對銀色的模型魚攻擊率較低，不管是有條紋還是無條紋，對紅色的模型魚的攻擊率都很高，由此現(xiàn)象可得出如下結(jié)論：雄棘魚更容易攻擊腹部為紅色的模型魚．雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射，以及雄棘魚的攻擊性行為是先天性的，由基因決定的等內(nèi)容雖然正確，但不是本實驗的結(jié)論．可見D符合題意． 故選：D 點評：解答此題的關(guān)鍵是通過對照試驗得出本試驗的結(jié)論． 
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物 來源： 題型： （2010?杭州）某科研機構(gòu)利用遙感衛(wèi)星長期監(jiān)控一個生態(tài)系統(tǒng)的演變，以下三幅示意圖是根據(jù)不同時期衛(wèi)星所拍攝的該生態(tài)系統(tǒng)照片繪制而成的．圖中形狀和顏色均相同的點表示同一物種，不 同形狀或顏色的點表示不同的物種，點的疏密表示單位面積上種群個體數(shù)量的多少．據(jù)圖所作的結(jié)論正確的是（ �。�  查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2010?杭州）請你利用所學(xué)的科學(xué)知識回答下列問題： （1）適時松土有利于大豆幼苗生長，主要原因是促進了幼苗 根細胞的呼吸作用 根細胞的呼吸作用 ，從而為幼苗的根細胞從土壤中吸收無機鹽等生命活動提供了更多的能量．（2）某同學(xué)為使青菜長得快，每天在菜地上施肥，結(jié)果適得其反，許多青菜萎蔫而死亡主要原因是 土壤溶液濃度過高，大于植物細胞溶液的濃度，導(dǎo)致青菜細胞失水過多而死亡 土壤溶液濃度過高，大于植物細胞溶液的濃度，導(dǎo)致青菜細胞失水過多而死亡 ．（3）目前杭州郊區(qū)的菜農(nóng)常用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜，若要提高溫室大棚蔬菜的產(chǎn)量，你認為可以采取什么措施？（寫出一條即可） 適量增加大棚中二氧化碳的濃度 適量增加大棚中二氧化碳的濃度 ．（4）要將大量的新鮮水稻種子貯藏較長時間，最簡便有效的是： 將新鮮水稻種子曬干后貯藏 將新鮮水稻種子曬干后貯藏 ．（5）要在葡萄園種植具有“果大昧甜”等優(yōu)良性狀的A品種葡萄，果農(nóng)沒有選擇A品種葡萄的種子在園中進行播種，而是直接剪取A品種葡萄的枝條進行扦插．你認為他這樣做的優(yōu)點是 后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀，而且繁殖速度較快 后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀，而且繁殖速度較快 ．（6）扦插時，某果農(nóng)先將葡萄枝條的插入端置于適宜濃度的生長素溶液中浸泡一下，再將枝條插入土壤中．他認為這樣做能提高扦插枝條的成活率，理由是 適宜濃度的生長激素能促進扦插的枝條生根 適宜濃度的生長激素能促進扦插的枝條生根 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2010?杭州）汶川震災(zāi)大批傷員需要輸血搶救，當(dāng)?shù)貛齑嫜┎粦?yīng)求，各族人民踴躍獻血，確保災(zāi)區(qū)供血．請回答下列有關(guān)血型和輸血的問題： （1）人的ABO血型由紅細胞膜上 凝集原的種類 凝集原的種類 決定的．（2）輸血前必須先要檢查 受血者和獻血者 受血者和獻血者 的血型．在缺乏同型血的情況下，可以考慮輸入少量異型血，決定異型血之間能否輸血的關(guān)鍵因素是受血者和獻血者的紅細胞是否會發(fā)生凝集反應(yīng) 受血者和獻血者的紅細胞是否會發(fā)生凝集反應(yīng) （3）已知甲、乙、丙、丁四人的ABO血型各不相同，丙、丁的紅細胞能與B型血的血清發(fā)生凝集反應(yīng)，又知丁的血清能與乙的紅細胞發(fā)生凝集反應(yīng)．問：甲的血型是 O型 O型 ，丁的血型是A型 A型 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2010?杭州）2010年5月，杭州某中學(xué)九（1）班的學(xué)生開展了一項調(diào)查，他們隨機調(diào)查了本校九年級10個班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況．調(diào)查結(jié)果如下表所示．
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
