Question

【題目】根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機物，因此植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 ， 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ．
（2）請寫出兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈： ．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生物部分外，還有非生物部分，如（填兩項），等等．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響．有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進(jìn)行了下面的探究活動．
提出問題：水分會影響蚯蚓的分布嗎？
作出假設(shè)：蚯蚓喜歡生活在潮濕的土壤中，水分對蚯蚓的生活與分布有影響．
方法步驟：
Ⅰ制作如圖所示裝置；

Ⅱ?qū)?0條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒；
Ⅲ一段時間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；
Ⅳ重復(fù)步驟Ⅱ和步驟Ⅲ幾次；
Ⅴ根據(jù)幾次記錄的實驗數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的 ．
實驗結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期結(jié)果有三種情況，濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯少于、基本等于或明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目．若該同學(xué)的實驗結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立．
實驗分析：本實驗的變量為 ． 像該實驗這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做實驗．

Answer 1

【答案】
（1）生產(chǎn)者；生物圈
（2）草→兔→狐
（3）陽光、空氣（和水）
（4）平均值；明顯多于；水分；對照
【解析】解：（1）生態(tài)系統(tǒng)指的是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者指主要是生物圈中的植物，通過光合作用制造有機物；消費者指的是各種動物；分解者指的是靠分解動植物的遺體來維持生活的細(xì)菌、真菌等；（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系，兔、草、狐構(gòu)成的食物鏈：草→兔→狐；（3）生態(tài)系統(tǒng)指的是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等；（4）為了使探究的結(jié)果更趨于準(zhǔn)確，要計算出全班各組數(shù)據(jù)的平均值．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量．對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．該實驗的變量是水，結(jié)果濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目明顯多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，說明蚯蚓適于生活在濕潤的土壤中．
所以答案是：（1）生產(chǎn)者；生物圈；（2）草→兔→狐；（3）陽光、空氣（和水）；（4）平均值；明顯多于；水分；對照．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解食物鏈的相關(guān)知識，掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物，以及對科學(xué)探究的過程的理解，了解科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．