如圖是英國科學家普利斯特利關(guān)于植物光合作用的部分實驗示意圖，此部分實驗最能說明的結(jié)論是（　�。�
分析：此題考查的是光合作用吸收二氧化碳，可以從光合作用的概念方面來切入．
解答：解：光合作用是綠色植物，通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程．可用表達式表示：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物（儲存著能量）+氧氣．
從表達式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光，場所是葉綠體，產(chǎn)物是有機物和氧氣．裝置里的植物、與小白鼠進行呼吸作用都需要氧氣，蠟燭燃燒也需要氧氣，同時產(chǎn)生二氧化碳，而產(chǎn)生的二氧化碳又可以作為植物進行光合作用的原料，制造有機物并釋放出氧氣來．故此部分實驗最能說明的結(jié)論是植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣．
故選D．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是知道光合作用能產(chǎn)生氧氣．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是英國科學家普利斯特利做的一個有名的實驗（此實驗均在光照下進行），請據(jù)圖回答：
（1）圖A是把一支點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里．現(xiàn)象是
蠟燭熄滅，老鼠死亡
蠟燭熄滅，老鼠死亡
，原因是
缺少氧氣
缺少氧氣
．
（2）圖B是把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里．現(xiàn)象是
蠟燭繼續(xù)燃燒
蠟燭繼續(xù)燃燒
，原因是
植物光合作用產(chǎn)生氧氣
植物光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（3）圖C是把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里．現(xiàn)象是
小白鼠能夠存活一段時間
小白鼠能夠存活一段時間
，原因是
植物光合作用產(chǎn)生氧氣
植物光合作用產(chǎn)生氧氣
．
（4）此實驗能表明生物的兩種生理功能，它們是
光合作用
光合作用
和
呼吸作用
呼吸作用
，請你寫出其中一種生理功能的表達式
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物+氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是英國科學家普利斯特利做的實驗；把一只點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久熄滅了，小白鼠很快死去（圖A）．把一盆植物和一只點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物能較長時間活著，蠟燭也沒有熄滅（圖B）．把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正常活著（圖C）．請分析回答：

（1）圖A所示實驗中蠟燭熄滅、小白鼠死亡的原因是
蠟燭燃燒和小白鼠呼吸消耗盡氧氣
蠟燭燃燒和小白鼠呼吸消耗盡氧氣
；
（2）小明在作圖B所示實驗時失敗了，請你幫助他分析實驗失敗的原因：
裝置處于黑暗中
裝置處于黑暗中
．怎樣才能保證實驗成功？
將裝置放在有光照的地方
將裝置放在有光照的地方
；
（3）小強在作圖C所示實驗時，發(fā)現(xiàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，你認為出現(xiàn)小水珠的原因是：
植物的蒸騰作用、土壤水分的蒸發(fā)、小白鼠的呼吸
植物的蒸騰作用、土壤水分的蒸發(fā)、小白鼠的呼吸
．

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科目：初中生物 來源：《2.1.3 綠色植物的光合作用》2010年同步練習（解析版） 題型：填空題

如圖是英國科學家普利斯特利做的實驗；把一只點燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里，蠟燭不久熄滅了，小白鼠很快死去（圖A）．把一盆植物和一只點燃的蠟燭一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物能較長時間活著，蠟燭也沒有熄滅（圖B）．把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，植物和小白鼠都能正�；钪▓DC）．請分析回答：

（1）圖A所示實驗中蠟燭熄滅、小白鼠死亡的原因是    ；
（2）小明在作圖B所示實驗時失敗了，請你幫助他分析實驗失敗的原因：    ．怎樣才能保證實驗成功？    ；
（3）小強在作圖C所示實驗時，發(fā)現(xiàn)密閉玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠，你認為出現(xiàn)小水珠的原因是：    ．

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科目：初中生物 來源：2011年廣東省江門市陳經(jīng)綸中學中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是英國科學家普利斯特利關(guān)于植物光合作用的部分實驗示意圖，此部分實驗最能說明的結(jié)論是（ ）

A．植物的光合作用能制造出有機物
B．植物的光合作用需要二氧化碳
C．植物的光合作用需要光
D．植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣

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