在探究菜青蟲的取食行為是否是先天性行為的過程中:
①從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),是為了________.
②實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)該一樣大,濾紙的顏色要和菜葉一樣,這樣做是為了________.
③在實(shí)驗(yàn)過程中,準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉,榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上,還選擇含特殊揮發(fā)油的植物葉片,如薄荷葉、芹菜葉等,看看菜青蟲更趨向于去哪里取食.這種實(shí)驗(yàn)方法叫做________.

說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度    避免或減少其他因素對探究的干擾,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.    控制變量法
分析:本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實(shí)驗(yàn)為知識背景,一是考查學(xué)生對探究方案的設(shè)計、評價、修改、完善能力. 二是考查設(shè)計探究的方案,選擇材料嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件,避免或減少其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
解答:①從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)的目的:從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度.
②對照實(shí)驗(yàn)“十字花科植物”與“非十字花科植物”為實(shí)驗(yàn)的唯一變量,而環(huán)境中的其他所有因素實(shí)驗(yàn)組與對照組都要盡量相同,如實(shí)驗(yàn)的材料、時間和地點(diǎn).實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙應(yīng)該一樣大,濾紙的顏色要和菜葉一樣,這樣做是為了避免或減少其他因素對探究的干擾,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
③在實(shí)驗(yàn)過程中,準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉,榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上,還選擇含特殊揮發(fā)油的植物葉片,如薄荷葉、芹菜葉等,看看菜青蟲更趨向于去哪里取食,這種實(shí)驗(yàn)方法叫控制變量法.
故答案為:
①說明觀察或檢驗(yàn)菜青蟲的某些行為究竟是先天性行為,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度;
②避免或減少其他因素對探究的干擾,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效;
③控制變量法.
點(diǎn)評:通過重復(fù)實(shí)驗(yàn),或擴(kuò)大樣本(多選幾條菜青蟲)排除其偶然性,提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性.避免或減少其他因素對探究的干擾,使探究具有可信度,保證探究的嚴(yán)謹(jǐn)有效.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究菜青蟲的取食行為時,制定計劃時應(yīng)當(dāng)考慮:實(shí)驗(yàn)用的葉片和濾紙的大小和顏色應(yīng)該一致.這樣做的目的是(  )
A、為了減少其他因素對探究的干擾B、為了減少菜青蟲學(xué)習(xí)取食行為的困難C、為使菜青蟲不食用濾紙而再做實(shí)驗(yàn)D、為了觀察清楚菜青蟲吃植物的葉片

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究菜青蟲的取食行為時,制定計劃時應(yīng)當(dāng)考慮:實(shí)驗(yàn)用的濾紙和葉片的大小及顏色應(yīng)該一致,這樣做的目的是( 。
A、為了觀察清楚菜青蟲吃植物的葉片B、為了使菜青蟲不食用濾紙C、為了減少其他因素對探究的干擾D、為了減少菜青蟲取食行為的困難

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科目:初中生物 來源: 題型:013

在探究菜青蟲的取食行為時,下列做法中不正確的是

[  ]

A.實(shí)驗(yàn)用的葉片大小和濾紙一樣

B.探究前將菜青蟲餓飼一段時間

C.直接使用從野外捕來的菜青蟲

D.選擇一些有濃烈氣味的植物葉片

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科目:初中生物 來源: 題型:單選題

在探究菜青蟲的取食行為時,下列做法中不正確的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)用的葉片大小和濾紙一樣
  2. B.
    探究前將菜青蟲餓飼一段時間
  3. C.
    直接使用從野外捕來的菜青蟲
  4. D.
    選擇一些有濃烈氣味的植物葉片

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究菜青蟲的取食行為時,制定計劃時應(yīng)當(dāng)考慮:實(shí)驗(yàn)用的濾紙和葉片的大小及顏色應(yīng)該一致,這樣做的目的是

A.為了觀察清楚菜青蟲吃植物的葉片       B.為了使菜青蟲不食用濾紙

C.為了減少其他因素對探究的干擾         D.為了減少菜青蟲取食行為的困難

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