【題目】5月22日是“國(guó)際生物多樣性日”,今年的主題是“海洋生物多樣性”,保護(hù)渤海灣的生物多樣性迫在眉睫,下面繪制的是渤海的某食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。
(1)該食物網(wǎng)中,帶魚和鳀魚有兩種關(guān)系分別是捕食和______.
(2)食物鏈越長(zhǎng),能量消耗越多,那么這些生物體內(nèi)的能量最終來(lái)源于_________.
(3)此食物網(wǎng)中共有_______條食物鏈,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈可以是:______________________.
(4)若要構(gòu)成一條完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒有表示出來(lái)的部分是分解者和______________.
【答案】競(jìng)爭(zhēng)太陽(yáng)能7浮游植物→中國(guó)毛蝦→鳀魚→帶魚非生物部分
【解析】
(1)生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽(yáng)輻射能的固定,結(jié)束于生物體的完全分解,能量流動(dòng)的過程稱為能流,在生態(tài)系統(tǒng)中能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。
(1)帶魚吃鳀魚是為了獲取食物,維持生存,因此帶魚和鳀魚是捕食關(guān)系;帶魚和鳀魚都吃中國(guó)毛蝦,二者又相互爭(zhēng)奪中國(guó)毛蝦為食,因此帶魚和鳀魚還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。所以“在該食物網(wǎng)中”,帶魚和鳀魚的關(guān)系是捕食、競(jìng)爭(zhēng)。
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能。綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量。因此,這些生物體內(nèi)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。
(3)此食物網(wǎng)中共有6條食物鏈,分別是:①浮游植物→中國(guó)毛蝦→帶魚,②浮游植物→中國(guó)毛蝦→梭子蟹,③浮游植物→扇貝→帶魚,④浮游植物→中國(guó)毛蝦→鳀魚→帶魚,⑤浮游植物→中國(guó)毛蝦→鳀魚→鲅魚,⑥浮游植物→中華哲水蚤→鳀魚→鲅魚,⑦浮游植物→中華哲水蚤→鳀魚→帶魚,其中最長(zhǎng)的一條食物鏈可以是:浮游植物→中國(guó)毛蝦→鳀魚→帶魚(或浮游植物→中國(guó)毛蝦→鳀魚→鲅魚、浮游植物→中華哲水蚤→鳀魚→鲅魚、浮游植物→中華哲水蚤→鳀魚→帶魚)。
(4)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng),是生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu);圖中浮游植物是生產(chǎn)者,而中國(guó)毛蝦、帶魚、鳀魚、鲅魚等動(dòng)物屬于消費(fèi)者,所以生物部分缺少的是分解者,即細(xì)菌、真菌等。若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒有表示出的部分是非生物部分和分解者。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察圖,回答問題:
(1)甲圖中的[5]是________,把兩骨牢固地聯(lián)系在一起;運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的結(jié)構(gòu)是[2]________.
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí),必須在________系統(tǒng)的支配下才能完成.
(3)屈肘動(dòng)作符合杠桿原理,起支點(diǎn)作用的是________.
A.關(guān)節(jié)B.骨C.骨骼肌D.骨骼.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題
(1)屬于植物細(xì)胞的是圖____,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖____,圖中B的作用是_____________________。
(2)西瓜甘甜可口是因?yàn)閇]_______________內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分。
(3)動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[ ]_______________、[ ]______________、[ ]_______________。
(4)圖中結(jié)構(gòu)C名稱是_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)報(bào)道:某企業(yè)非法排放含鎘等重金屬的污水,造成了某地湖水受到嚴(yán)重污染。為了探究鎘對(duì)豆科植物種子萌發(fā)的影響,玲玲請(qǐng)技術(shù)人員幫忙消毒蠶豆種子并配置6種鎘溶液(分別為2mg/L、6mg/L、10mg/L、20mg/L、30mg/L、50mg/L)后,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)步驟:
① 選取70粒相同且飽滿的蠶豆種子, 均分后平鋪放入編號(hào)為1~7組的相同燒杯中。
② 向1號(hào)燒杯注入蒸餾水,2~7號(hào)燒杯則按濃度由低到高的順序依次注入鎘溶液,并放置于25℃下恒溫培養(yǎng)。
③ 每隔24小時(shí),將各燒杯中的液體倒凈,并重復(fù)步驟②,以確保液體濃度基本不變。
④ 7天后,統(tǒng)計(jì)種子發(fā)芽率如圖所示。
(1)玲玲探究的實(shí)驗(yàn)變量是____________。
(2)玲玲的實(shí)驗(yàn)步驟中有明顯缺陷,請(qǐng)改正:________________
(3)設(shè)置1組的目的是_______,此組蠶豆發(fā)芽率沒有達(dá)到100%的原因之一是________________________。
(4)根據(jù)圖分析鎘溶液濃度與蠶豆種子萌發(fā)率之間的關(guān)系:當(dāng)鎘溶液濃度小于6mg/L時(shí),對(duì)蠶豆種子的萌發(fā)有________作用,當(dāng)鎘溶液濃度大于6mg/L時(shí),對(duì)蠶豆種子的萌發(fā)有________作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明做實(shí)驗(yàn)時(shí),他的白襯衫不小心沾上了菠菜汁液.那么,要除去襯衫上的綠色污漬,采用的簡(jiǎn)便而有效的方法是( )
A.肥皂水洗滌 B.用沸水褪色
C.用酒精脫色 D.到市場(chǎng)上購(gòu)買去污靈
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】海帶燉排骨,玉米炒松仁,蕨菜干炒臘肉"是我們舌尖上的美食,海帶、玉米、松仁、蕨菜分別屬于( )
A. 藻類,被子,裸子,蕨類 B. 苔蘚,裸子,被子,蕨類
C. 藻類,被子,被子,蕨類 D. 蕨類,裸子,裸子,藻類
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖是食肉目部分動(dòng)物的分類圖解,下列說法不正確的是
A. 種是分類的最基本單位
B. 貓與虎的共同特征最多
C. 虎和豹的共同點(diǎn)比虎和貓的共同點(diǎn)多
D. 貓與豹的親緣關(guān)系比貓與狗的親緣關(guān)系近
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