【題目】根據(jù)如圖的內(nèi)容回答下列問題。
(1)圖中①表示的過程是動物細(xì)胞的_____,①過程中細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)經(jīng)過____而數(shù)量倍增,并且_____分配到新細(xì)胞中,保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞含有____的遺傳物質(zhì)。
(2)圖中②表示的是細(xì)胞_____的過程,經(jīng)過②過程后,人體形成了四大基本組織,它們分是_____、_____、_____、_____。
(3)圖中D所代表的是人的胃和肝臟,它們屬于人體結(jié)構(gòu)層次中的_____,圖2中的番茄樹與人體相比,沒有[____](填字母)這一結(jié)構(gòu)層次。
(4)在植物體內(nèi)中,能不斷進(jìn)行①過程的組織是______。
(5)成熟的番茄的植株擁有_____、____、_____、_____、_____和_____這六大器官。
【答案】分裂 復(fù)制 平均 相同 分化 上皮組織 結(jié)締組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 器官 E 分生組織 根 莖 葉 花 果實(shí) 種子
【解析】
觀圖可知:圖1中A表示受精卵、B表示細(xì)胞的分裂、C表示細(xì)胞的分化后形成的組織、D表示器官、E表示系統(tǒng)。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體。解答即可。
(1)①的過程細(xì)胞數(shù)目增多,表示細(xì)胞的分裂。在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯。在細(xì)胞分裂時(shí),染色體會進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體平均分成兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。保證新細(xì)胞與親代細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)。
(2)通過②細(xì)胞的分化過程形成了不同的組織C,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。人體的四大基本組織分別是:上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織。
(3)圖D中的胃和肝臟在人體結(jié)構(gòu)層次中屬于器官。人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體?梢妶D2中的番茄樹與人體相比,沒有E系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。
(4)分生組織具有很強(qiáng)的分裂能力,不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞形成其它組織。
(5)綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。根、莖、葉為營養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】新生兒注射乙肝疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的特殊蛋白質(zhì)及所屬的免疫類型分別是
A. 抗體,特異性免疫 B. 抗體,非特異性免疫
C. 抗原,特異性免疫 D. 抗原,非特異性免疫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)在園藝師們往往將李子、杏等果樹修整成主干突出、側(cè)枝層次分明呈螺旋狀均勻著生在主干上的樹形,“有空就有枝,有枝就有果”是對該樹形的最佳描述。由此我們可以想到該樹形豐產(chǎn)的主要原因是( )。
A.增強(qiáng)了果樹的呼吸作用 B.提高了果樹的抗倒伏能力
C.增強(qiáng)了果樹的抗病能力 D.提高了果樹對光的利用效率
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為人體消化、血液循環(huán)、呼吸和泌尿系統(tǒng)示意圖,字母分別代表器官或物質(zhì)。請根據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)食物中的淀粉在消化道中被消化成葡萄糖,在[A]_____處被吸收。
(2)葡萄糖隨著血液循環(huán)流入心臟,由左心室進(jìn)入______,再運(yùn)輸至全身各處的組織細(xì)胞。
(3)肺泡中的[B]______進(jìn)入血液后,與紅細(xì)胞中的______結(jié)合,再運(yùn)輸至全身各處。
(4)當(dāng)原尿流經(jīng)腎單位中的_____時(shí),對人體有用的物質(zhì)可被重新吸收,最終形成尿液。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青蛙的雌雄抱對現(xiàn)象有利于( )
A. 躲避惡劣環(huán)境 B. 促進(jìn)發(fā)育
C. 提高體外受精率 D. 相互取暖
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【題目】觀察要按一定的順序進(jìn)行,在觀察方位上,下列哪項(xiàng)一般不作要求 ( )
A. 先整體后局部 B. 先宏觀后微觀
C. 從外到內(nèi)、從左到右 D. 從多到少
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