我國科學家袁隆平培育出產量很高的雜交水稻品種,主要是利用了( 。
分析:此題考查的知識點是生物多樣性的內涵.解答時可以從生物多樣性的價值方面來切入.
解答:解:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如我國科學家袁隆平用野生水稻與普通水稻雜交,培育出了高產的雜交水稻,表明生物基因的多樣性是培育農作物新品種的基因庫.
故選:A
點評:解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.明確雜交育種是利用了基因的多樣性.
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科目:初中生物 來源: 題型:

我國科學家袁隆平培育出了高產雜交水稻,因而被譽為“雜交水稻之父”,并榮獲了2001年全國最高科學技術獎.他的研究利用了( 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我國科學家袁隆平培育出了高產雜交水稻,因而被譽為“雜交水稻之父”,并榮獲了2001年全國最高科學技術獎.他的研究利用了( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性B.生物種類的多樣性
C.基因的多樣性D.DNA的多樣性

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

我國科學家袁隆平培育出產量很高的雜交水稻品種,主要是利用了( 。
A.生物基因的多樣性B.生物數(shù)量的多樣性
C.生物種類的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年人教版八年級(上)期末生物試卷(二)(解析版) 題型:選擇題

我國科學家袁隆平培育出產量很高的雜交水稻品種,主要是利用了( )
A.生物基因的多樣性
B.生物數(shù)量的多樣性
C.生物種類的多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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