【題目】如圖是桃和銀杏示意圖,請回答:
(1)上圖甲俗稱“白果”,但它不是真正的果實,是銀杏的(器官名稱),圖中被剝掉一半的A 屬于它的。 因為 , 所以從分類上看銀杏屬于植物。
(2)乙圖為桃的(器官名稱)圖中A屬于 , B是 , 桃屬于植物.
【答案】
(1)種子;種皮;種子外面沒有果皮包被;裸子
(2)果實;果皮;種子;被子
【解析】圖甲中,A是種皮,圖乙中,A屬于果皮,B屬于種子。
(1)銀杏的種子外沒有果皮包被著,所以屬于裸子植物,所以圖中是銀杏的種子,不是果實,所以圖中被剝掉一半的A 屬于它的種皮。 因為銀杏的種子外有種皮包被著,所以從分類上看銀杏屬于裸子植物。
(2)圖乙是桃子,屬于被子植物,有真正的果實,所以桃子為果實,A是果實的果皮,B是種子。
所以答案是:(1)種子、種皮、種子外沒有果皮包被、裸子,(2)果實、果皮、種子、被子。
【考點精析】本題主要考查了果實與種子的形成和種子植物的相關知識點,需要掌握果實和種子的形成:子房—果實;受精卵—胚;珠被—種皮;胚珠—種子;子房壁—果皮;種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活,其中一個重要的原因是能產(chǎn)生種子才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小明使用10×目鏡和10×物鏡的顯微鏡觀察如圖不完整的“6”,若要看到完整的物象采取下列哪種辦法( 。
A.把目鏡換成5×,同時把物鏡換成40×
B.把目鏡換成16×,同時把物鏡換成40×
C.把目鏡換成5×,物鏡不變
D.把目鏡換成16×,物鏡不變
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國政府推行了部分教材循環(huán)使用的政策,制定這一政策的根本出發(fā)點是( )
A.有利于衛(wèi)生防疫
B.為造紙廠節(jié)約生產(chǎn)成本
C.節(jié)約木材,保護森林
D.為每個家庭節(jié)約資金
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【題目】晚上,將金魚藻放在盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,得到下表,并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成曲線圖。請回答下列問題:
試管離燈的距離(厘米) | 4 | 7 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氣泡數(shù)目(個/分) | 60 | 60 | 60 | 25 | 10 | 5 |
(1)氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的____________。
(2)實際上,在本實驗中的光照條件下,金魚藻在進行光合作用的同時還進行了H作用,即________(填“蒸騰”或“呼吸”)作用。但由于H作用的強度比光合作用的強度要_____(填“強”或“弱”),所以,此時只檢測到植物的光合作用。
(3)當H作用的強度與光合作用的強度相等時,金魚藻的生理狀況對應曲線圖的_________(填“E點”或“F點”或“G點”)狀態(tài)。
(4)從表中實驗數(shù)據(jù)可知,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是適當提高____________強度。
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【題目】如圖為某些微小生物的形態(tài)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)病毒是圖中的 (填字母).它不能獨立生活,只能 在其他生物的活細胞內(nèi).
(2)A與C比較,細胞結(jié)構(gòu)上A沒有成形的 .A與C的細胞里都沒有 ,只能以現(xiàn)成的有機物為食.圖中D的生殖方式是 .
(3)細菌真菌與人類生活關系密切.在釀酒、蒸饅頭時離不開 (填字母);制作泡菜時要利用乳酸菌,它需要生活在 (有氧/無氧)的杯境中;城市的污水處理是利用A能分解污水中的 ;在夏天受潮的衣物或食物常常發(fā)霉長毛,這應該是圖中 (填字母)的生長繁殖的結(jié)果,我們常常把食品放入冰箱是利用低溫 .
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【題目】如圖為某生物體細胞中基因位于染色體上的示意圖,下列有關敘述不正確的是 ( )
A.A表示顯性基因
B.如果A來自父方,則a來自母方
C.該個體表現(xiàn)出來的是A控制的性狀
D.該個體產(chǎn)生的后代不可能表現(xiàn)出a基因控制的性狀
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