【題目】下面是家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出圖中各部分名稱:①______②______③______。
(2)鳥類的體形呈______型,可減少飛行時空氣對它的阻力;體表覆蓋著______,前肢變成______。
(3)家鴿在吸氣和呼氣時______里都能進行______次氣體交換,這稱為雙重呼吸,提高了氣體交換的效率,能保證飛行時肌肉所需的______供應(yīng)。
【答案】氣管 氣囊 肺 流線 羽毛 翼 肺 1 氧氣
【解析】
鳥類營飛行生活,其結(jié)構(gòu)特征總是與其生活相適應(yīng)的,鳥類的身體流線型,可以減少飛行時的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達,胸骨有龍骨突,長骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達,消化,吸收,排出糞便都很迅速,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強,有獨特的氣囊,可以幫助呼吸,所以說鳥的全身都是為飛行設(shè)計的。圖中①氣管,②氣囊,③肺,氣囊與肺相通。
(1)由分析可知:圖中①氣管,②氣囊,③肺,氣囊與肺相通。
(2)鳥類的體形呈流線型,有利于減少飛行時空氣的阻力,前肢變成翼,身體被覆羽毛,展開呈扇面形增加了與空氣接觸的表面積,有利于扇動空氣。
(3)從圖中可以看出氣囊直接與肺相通,在飛行時,當(dāng)兩翼舉起氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內(nèi)進行一次氣體交換,當(dāng)兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進行氣體交換兩次,這樣的呼吸方式叫雙重呼吸。雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它提高了氣體交換的效率,能保證飛行時肌肉所需的氧氣供應(yīng)。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“失去雛鳥的紅雀喂養(yǎng)金魚”和“小鼠學(xué)走迷宮獲取食物”,從行為獲得的方式看分別屬于
A. 先天性行為、先天性行為
B. 學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)行為
C. 先天性行為、學(xué)習(xí)行為、
D. 學(xué)習(xí)行為、先天性行為
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物共同特征的描述,不正確的是( )
A. 生物的生活需要營養(yǎng)
B. 生物能對外界刺激作出反應(yīng)
C. 生物能生長和繁殖
D. 生物都是由細胞構(gòu)成的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)報道,進入20世紀(jì)后,幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳類動物從地球上消失,造成也野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )
A. 自然災(zāi)害 B. 天敵過多 C. 動物病害 D. 人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu),由根的尖端向上,結(jié)構(gòu)依次是 ( )
A. 分生區(qū)、根冠、成熟區(qū)、伸長區(qū)
B. 根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)
C. 根冠、分生區(qū)、成熟區(qū)、伸長區(qū)
D. 分生區(qū)、根冠、伸長區(qū)、成熟區(qū)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一種生物與另一種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,分開后都不能獨立生活的現(xiàn)象叫________。地衣是________和________共生在一起形成的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類和現(xiàn)代類人猿的區(qū)別在于:
(1)運動方式不同:類人猿主要是臂行,人類則是________;
(2)制造工具的能力不同:類人猿只能________, 人類則可制造復(fù)雜的工具.
(3)腦發(fā)育的程度不同:人腦約為類人猿腦的3倍,類人猿沒有語言文字能力,人類具有很強的________能力和________能力.
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