【題目】細(xì)胞質(zhì)內(nèi)與細(xì)胞呼吸、植物光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)分別是
A. 線粒體、線粒體 B. 葉綠體、葉綠體 C. 葉綠體、線粒體 D. 線粒體、葉綠體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列食物成分中,要經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收的是( )
A. 水 B. 維生素 C. 蛋白質(zhì) D. 葡萄糖
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察普利斯特的實(shí)驗(yàn)(如圖),分析說(shuō)明下列問(wèn)題。
(1)在圖中,由實(shí)驗(yàn)A、B、C、D可知:蠟燭燃燒需要 ___________ 支持F中小鼠死亡的原因是密閉鐘罩內(nèi)沒(méi)有 _____________ 。
(2)要證明植物的生活需要蠟燭燃燒時(shí)形成的二氧化碳,需要增加一個(gè)什么對(duì)照實(shí)驗(yàn)?_________________。
(3)圖丙中C→D、G→H的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證明,植物生命活動(dòng)中能產(chǎn)生 ________供蠟燭燃燒和小鼠呼吸,同時(shí)蠟燭燃燒和小鼠呼吸釋放的 ___________又被植物吸收利用。
(4)以上實(shí)驗(yàn)表明:植物在生命活動(dòng)中能吸收利用 _____________ ,產(chǎn)生__________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中[11]的結(jié)構(gòu)名稱是___。
(2)圖中[1]___、物鏡和[8]___共同構(gòu)成顯微鏡的___。
(3)在低倍物鏡視野里觀察到的細(xì)胞數(shù)目要比在高倍物視野里觀察到的細(xì)胞數(shù)目___。
(4)轉(zhuǎn)動(dòng)[3]轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使遮光器上最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔;左眼注視[1]目鏡,同時(shí)用雙手轉(zhuǎn)動(dòng)[8]反光鏡,將光線反射到鏡筒里,直到整個(gè)視野呈雪白色為止.整個(gè)過(guò)程稱之為___。
(5)當(dāng)左眼注視[1]目鏡,在視野里看到的細(xì)胞形狀比較模糊,這時(shí)應(yīng)該調(diào)整[__]___使物像更加清晰。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】每一種生物細(xì)胞核內(nèi)的染色體數(shù)目是一定的。人的體細(xì)胞中染色體的數(shù)目通常是
A. 46條 B. 36條 C. 23條 D. 64條
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】傳說(shuō)公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看見(jiàn)張良用螞蟻排成“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。螞蟻能按照人的設(shè)計(jì)圍成大字,此行為是動(dòng)物的:( )
A. 學(xué)習(xí)行為 B. 先天性行為 C. 取食行為 D. 防御行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,某生物興趣小組對(duì)“探究種子萌發(fā)的外界條件”實(shí)驗(yàn)作了如下改進(jìn):
(1)準(zhǔn)備甲、乙兩個(gè)大玻璃杯,中間各放兩個(gè)隔板(隔板上鉆有許多小孔),裝置如圖所示:
(2)甲、乙玻璃杯底部和隔板上各放20粒形態(tài)大小相似且正常的綠豆種子。
(3)向玻璃杯中加水,使②和⑤兩處的綠豆種子接觸到水。
(4)甲裝置放在溫暖的地方,乙裝置放在冰箱中。
(5)一段時(shí)間后,觀察種子的萌發(fā)情況。
請(qǐng)據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)一段時(shí)間后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)只有______(填標(biāo)號(hào))處的種子萌發(fā)了。
(2)圖中甲乙兩組中的②與⑤能形成對(duì)照,其變量是______。
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)所需的外界條件是:一定的______、充足的______和適宜的______。
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