【題目】在食物網(wǎng)中，含有機(jī)物總量最多的是（ ）

A．生產(chǎn)者 B．食草動物 C．食肉動物 D．分解者

【答案】A

【解析】

試題分析：能量沿著食物鏈傳遞的過程中，逐級遞減；因此，位于食物鏈?zhǔn)级说纳a(chǎn)者數(shù)量最多；在一個食物網(wǎng)中，正常情況下，含有有機(jī)物最多的生物就是生產(chǎn)者．

故選：A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究唾液及口腔的咀嚼對淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計并完成了下列實驗方案。

然后將四支試管都放在37OC的條件下保溫5分鐘。分析回答以下問題：

（1）四支試管產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象分別是：A B C D

A．變藍(lán) B．不變藍(lán)（只填字母代號）

（2）如果把B和D作為一組實驗，目的是 。

（3）若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實驗組合是 。

（4）C和D試管中加入碘液后的顏色變化分別是_________和_________。你對此現(xiàn)象的解釋是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)叫做（ ）

A．大氣圈 B．生物圈 C．水圈 D．巖石圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面對人生長發(fā)育的說法，正確的是（　�。�

A. 睪丸和卵巢是產(chǎn)生生殖細(xì)胞和分泌性激素的器官

B. 受精卵發(fā)育初期營養(yǎng)物質(zhì)來自胎盤和臍帶

C. 母體和胎兒之間聯(lián)系的“紐帶”是輸卵管

D. 青春期男女生殖系統(tǒng)發(fā)育的顯著特征是心肺功能加強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A是 ， B是 ， C是 。

（2）從圖中看出，流感的傳播途徑是 。

（3）咳嗽或打噴嚏時，用手帕捂住口鼻是為了切斷 ，老人小孩容易患流感的原因是 。

（4）從預(yù)防傳染病的角度看，老師暫時不讓流感患者到校學(xué)習(xí)是屬于 ，對未患流感的同學(xué)注射流感疫苗屬于 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具下圖所示，回答問題

（1）【④】 內(nèi)有兩個精子，其中的一個精子與【 】 結(jié)合，將來發(fā)育成新植物體的幼體 。

（2）在菜豆種子的結(jié)構(gòu)中，營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在【 】 中，起保護(hù)作用的是【 】 ，來源于左圖中的【 】 。

（3）由種子到幼苗所需的外界條件是 。

（4）種子萌發(fā)過程中，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是【 】 ，發(fā)育成植株的【 】 ，菜豆植株的【A】來源于種子的【 】 。

（5）菜豆植株在生長過程中，不斷生出大量的【D】 ，由【C】和【D】組成菜豆植株的根系，這樣的根系屬于 。

（6）【C】和【D】能夠不斷伸長的原因是 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傳染病能夠在人群中流行，是因為具備三個基本環(huán)節(jié) 、 和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有_________現(xiàn)象。“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的________ 現(xiàn)象在自然界普遍存在。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作洋蔥表皮臨時裝片時，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平，目的是（ ）

A. 避免產(chǎn)生氣泡 B. 避免使細(xì)胞數(shù)目增多

C. 避免使細(xì)胞數(shù)目減少 D. 避免蓋玻片破碎

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同步練習(xí)冊答案